简论高校会计学生职业道德教育初探

论文导读：
【摘 要】 以职业精神、法治、思想品德为主要内容的高校会计专业学生职业道德教育，在实践中存在着一定的理由。改善措施主要是优化职业道德教育的文化环境和典型实践环境，全面提高会计专业大学生的职业道德水平。
【关键词】 高校；会计专业；职业道德教育；理由；措施
高校作为人才培育的摇篮，为社会的发展、培养了各类优秀、高素质的人才。在如今大学生就业形势日益严峻的大背景中。对于会计专业大学生的教育来说，不仅仅要重视其专业知识的教育，更要强化其思想政治教育、职业道德的教育与提高，增强法制观念、树立坚定正确的理想信念，培养高素质的人才。

一、高校会计专业大学生职业道德教育的内容

对高校大学生进行职业道德教育是为了培育未来业务精、纪律严、素质硬的会计从业人员，在教育教学的过程中有目标、计划的进行教育方式的改革与创新，其主要包括以下几个方面：

1、职业精神教育

指爱岗敬业、严谨、科学理财的一种工作方式及态度。对内要努力做好本职工作、保持自身的廉洁、严格监督；对外在法律法规允许的范围内，秉着独立、客观、公正的原则办事。职业道德是从业、并且取得成绩的基础与关键因素。[1]

2、法制教育

没有规矩，不能成方圆。懂法、知法、守法是每个公民的义务，更是会计人员的基本职业道德。应对高校会计专业大学生加强法制教育，增强其法律观念、提升法律素养，培养学生学习与执行法律法规的自觉性与责任意识，注重法律知识的学习与了解，树立遵纪守法的良好会计职业道德。

3、思想品德教育

高校教育，以人为本；德智体美，德育为先。同时，立德树人也是如今我国高等教育领域综合改革的基本导向。对于高校会计专业的大学生来讲，其不仅仅应该熟悉、掌握系统的专业知识，将理论应用于实践，更应该不断提升自身修养，树立较高的道德品质，强化职业素养。加强大学生日常的思想政治教育，培养其适应于社会主义经济市场规律的职业道德。

二、高校会计职业道德教育中存在的理由及理由分析

1、会计专业培养文化环境的缺乏

大学作为高素质人才的培育基地，实践中只重视专业知识的教育与研究，而忽视了综合素质的提高，尤其是职业道德的教育与培养。由于受我国计划经济体制的影响，我国长期培养的是专业性人才，只注重掌握具体岗位技能的工作人员。如今，大学毕业生就业形势逐年严峻的主要理由之一与会计专业大学生培养目标的缺乏息息相关。在这种理念的影响下，大学课程的设置基本都是专业课程，注重专业知识的教学，忽视了与职业相关的道德教育，没有把大学生职业道德的教育融入到日常的教学任务中来。

2、会计职业道德的教育方式不完善

课程设置的不合理性。现在大多数高等院校的会计专业都是以会计专业课程，如基础会计、财务会计、成本会计、高级财务会计、管理会计、国际会计、审计等为主。其目的是培养学生的理论知识，职业道德的教育仅是其中的一小部分。在这种教育教学的环境中培养出的大学生难以适应如今社会的发展。教学策略上缺乏创新。实践中，大多数老师仍然采取“满堂灌”的方式，这种方式难以使学生重视到职业道德教育的作用及重要性。如何充分利用实务演示、案例分析、角色扮演等方式提高学生的积极与主动性，提高大学生对于职业道德教育的重要性是一个值得深思的理由。[2]

三、高等院校会计职业道德教育的相应措施

1、优化高校会计专业学生职业道德教育的文化环境

高校是人才输出的摇篮，同时是职业道德教育的主要课堂。因此，营造良好的校园文化对于优化高校职业道德教育至关重要。大学校园文化是一种特殊的文化现象，对于大学生的思想、行为、思维方式有着潜移默化的影响，具有显著的育人功能。优秀、高雅的校园文化是一种无形的教育力量，是进行职业道德教育的重要途径。同时校园文化是一种社会文化的侧面反映，对于大学生人生、价值观的形成与培养具有重要的影响。构建高校校园文化的科学体系，需要以中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观等先进思想的指导，在科学理论的指引下快速提升高校校园文化品位。[3]
通过高校文化建设来推动会计大学生的思想政治教育，提升职业道德素养。增强高校会计学生职业道德教育的吸引力，构建良好的校园文化需要做到以下几个方面：首先，要加强高校校园精神文化建设。文化作为一种无形的力量，影响着大学生的思想行为与道德行为，具有重要作用。可以通过校风学分建设、治学、创造精神的培养，可以反映出高校的育人质量和办学水平。在推动学风与校风建设的同时，要发展先进文化的思想的建设，坚持舆论导向的正确性，建设和谐、正确的高校校园舆论氛围。其次，加强高校校园制度文化建设。文化是一种精神的象征，方向与信念的体现，培养蓬勃向上、勇攀高峰、勇于创新的精神就要加强制度建设，通过科学完善的制度，形成压力，增加动力。只有通过合理的激励机制和约束机制，才能调动广大师生的积极性和主动性，才能营造一种开拓创新的氛围，保持千帆竞发的竞争态势。

2、优化高校职业道德教育的典型实践环境

实践性课程的设置有利于加强会计专业大学生的职业道德素质。优化典型实践环境是优化高校职业道德教育的重要途径之一。实践是检验真理的唯一标准，为了将自己所学的理论知识转化为能力，必须走出课堂接触实际操作，亲自体验，不断感悟与提高技能。典型实践环境包括通过对典型场景的参观、典型人物的访问调查和教育过程、内容融合所酿成显示的特殊氛围。[4]通过一系列的实践，才能将理论转化为自己真正的技能，将感性认识深华到理性认识。可以考虑设置一些到相关单位实习、聘请专家到课堂讲座形式的专门课堂，提高会计专业大学生对于职业道德的重要性。
提高会计专业大学生的职业道德水平，是其综合素质的重要表现，有利于增强会计专业大学生的职场竞争力，具有重要的研究价值与作用。
【参考文献】
[1] 许萍.关于大学会计职业道德教育理由的探讨—基于教育基本功能的分析.财会通讯，2005（1）103-106.
[2] 王涛等.人性教育：职业道德教育的基础.会计职业道德教育的深思[A].中国学会会员代表大会暨第12届学术讨论会论文汇编，2004.286论文导读：75-76.陈祺等.会计专业学生会计职业道德教育情况的调查研究.财会通讯，2005（9）88-9

2.【作者简介】祁晓红，西安思源学院.上一页12

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[3] 刘建秋，刘冬荣.会计诚信解读：基于契约理论的分析.科学·经济·社会，2005（2）75-79.
[4] 杨萍.高校会计专业学生会计职业道德教育目前状况分析 . 南昌高专学报，2005（2）75-76.
[5] 陈祺等.会计专业学生会计职业道德教育情况的调查研究.财会通讯， 2005（9）88-92.
【作者简介】
祁晓红，西安思源学院.