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关于的响应新课改要求,强化全新的英语教学理念

论文导读:。  一、新课改教学理念  随着新课改的实施,学生的地位越来越突出,教师角色更多的转变成引导者。因此,教师应该主动从权威者的角色转变成知识交流者与教学活动组织者。从教学本质来看,课堂教学本身是平等的,所以教师要努力为学生营造出一种宽松、和谐的课堂氛围。  在教学中,由于学生的学习能力与认知水平不同,所以教师

响应新课改要求,强化全新的英语教学理念摘 要:自《普通高中英语课程标准》正式发行以来,它不仅带动了中小学英语课程改革,同时也将新课程理念深入人心。学生的地位越来越突出,教师角色更多的转变成引导者。用科学的教学策略总结教学经验,这样才能更好地渗透教学理念。结合我国高中英语教学,对强化英语教学理念进行了简单的探讨。
  关键词:新课改;英语;教学理念
  教育作为历朝历代最关心的理由,在新一轮的教学改革前提下,国内高中英语教学取得了很大的创新与突破,同时它也对高中英语教师的素养提出了更多的要求。因此,在现代高中英语教学中,教师必须不断学习英语教学新理念,通过转变教学观念、学生观念和评价方式,让课改后的高中英语课程适应社会要求。
  一、新课改教学理念
  随着新课改的实施,学生的地位越来越突出,教师角色更多的转变成引导者。因此,教师应该主动从权威者的角色转变成知识交流者与教学活动组织者。从教学本质来看,课堂教学本身是平等的,所以教师要努力为学生营造出一种宽松、和谐的课堂氛围。
  在教学中,由于学生的学习能力与认知水平不同,所以教师要及时将新课改理念深入课堂教学,通过分层教学,提高学生的学习热情。从高中英语教学反馈的信息来看:很多高三英语教师认为,提倡素质教育就是大忙活,他们将大部分时间用在抓成绩上,这种做法是错误的。从新课改教学理念来看,要求注重学生的实践能力和个性化发展,所以要从日常生活与学习进行培养。因此,在高中英语教学中,教师必须主动转变教学观念,用科学的教学策略总结教学经验,这样才能更好地渗透教学理念。
  二、强化英语教学理念的策略
  1.营造和谐的课堂氛围
  从新课标实施要求来看,教学面向的是全体学生,既有学习和表现优异的学生,也是学习和表现不太好的学生,学生的全面进步与发展是教师最关心的理由。因此,在高中英语教学中,教师必须努力为学生营造良好的课堂氛围,缩短师生的心理距离。在传统的英语教学中,教师居主导地位,发挥着权威作用,将自己认为重要的知识灌输给学生,这样学生只能被动地接受,虽然也取得了很大的成效,但是教学成果始终不理想。在这一过程中,如果将“让我学”变成“我要学”,学生的积极性与热情就会增强。当然,这一点和宽松、和谐、民主的课堂有很大关系,只有师生处于同等位置,相互交流、沟通,才能及时解决学习理由。
  2.提高学习兴趣
  良好的课堂教学氛围,不仅能够有效消除师生隔阂,同时也让提高学习兴趣变得更加容易。所以,在高中英语教学实践中,教师要从学生感兴趣的话题以及生活出发,激发学习兴趣。因为不同学生的爱好、兴趣不同,所以在挑选教学内容时,必须结合学生特征,激发共鸣。例如,在学习polish这个单词时,我们可以将polish up与polish off结合起来学习,I will need to polish up my French if I am going to France for my holidays.这样不仅能激发学生对语法、句子的联系,还能因为句子贴近生活而提高学习兴趣。
  3.增强课堂互动
  在以往的课堂教学中,受教学理念影响,大部分死气沉沉。自新课标实施以来,它对课堂互动提出了更多的要求,不仅要增强实践创新能力,还要从动口、动手能力独立出发,培养学生的综合能力。因此,在教学内容挑选、教案设计时,必须考虑课堂互动,鼓励学生主动上台讲解课文内容,在台上、台下学生互相交流的过程中,提高学生的自学能力。这种教学方式明显比教师一个人讲效果要好很多,它不仅能激发学习热情,同时还能加强师生、生生之间的情感交流。例如,gesture手势、姿态,make a__of despair作出绝望的样子,It is a nice to invite them as well as the child,通过要求学生回忆相关句型,以句子的形式和其他学生进行小组讨论,并且编排对话,这样不仅能加强学生之间的交流、学习,同时也是增强语言表达能力和思维能力的策略。
  4.活用教学策略
  任务型教学策略作为一种有效的教学方式,它不限制语言知识掌握情况,适合各种技能学习与培养。在任务教学中,通过整合语言因素,能让学生从整体性练习中增强语言应用程度和提升速度。另外,对于动态学习,这也是节约时间的有效策略。因此,在高中英语教学中,教师必须结合学生的学习情况,增强任务型教学,在明确学习目标的情况下,不断提高学习技能和效率。
  5.拓展课外活动与阅读量
  面对升学压力以及各方面因素的影响,学生在学习中需要经受很多考验。特别是高三,英语活动不仅能帮助学生缓解压力,同时也是提高语言应用和自学能力的重要策略。因此,在英语教学中,教师可以根据课时以及教学编排,多为学生安排阅读活动,在精读、泛读结合的情况下,掌握词汇,拓展知识视野,帮助学生养成好的学习习惯。
  在新课标大力实施的今天,为了顺应时代要求,提高教学效率,高中英语教师必须认真研究教材,整合教学经验,在掌握班级学习情况的情况下,不断提升专业素养和综合能力。
  参考文献:
  耿丽.浅谈高中英语新课改[J].教育教学论坛,2011(15):33.
  作者简介:王静,女,1981年12月出生,本科,就职于江苏省睢宁县李集中学,研究方向:高中英语教学新理念的研究与实践。
  编辑 韩 晓 全文地址:http://www.7ctime.com/yyzylwdb/lw50937.html
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