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对于寓学于乐,畅游英语课堂

论文导读:,推动学生主动自觉地学习。同时寓学于乐还可以培养学生的表达能力和交际能力,使得学生的综合水平得到提高。  【关键词】 英语课堂 寓学于乐 学习效率  作为新课改后素质教育教学的切入点,精讲善导,激发学生兴趣,引导学生深思是英语教学的教学目标。当今随着全新的教育改革,英语知识理念不断更新,如何做好英语教学工作,培

寓学于乐,畅游英语课堂【摘 要】 新课改后,各大中小学校都进行了一系列的教学改革。特别是在英语课堂上,更是要求“寓学于乐,畅游英语课堂”。寓学于乐作为学习英语的新策略,它强调让学生在快乐中学习语言,这寓学于乐,畅游英语课堂由优秀论文网站http://www.7ctime.com提供,助您写好论文.种学习策略不仅有效地提高了学生的学习效率,同时大大地激发了学生学习英语的兴趣,推动学生主动自觉地学习。同时寓学于乐还可以培养学生的表达能力和交际能力,使得学生的综合水平得到提高。
  【关键词】 英语课堂 寓学于乐 学习效率
  作为新课改后素质教育教学的切入点,精讲善导,激发学生兴趣,引导学生深思是英语教学的教学目标。当今随着全新的教育改革,英语知识理念不断更新,如何做好英语教学工作,培养学生的英语学习能力,调动学生学习的积极性,把英语作为国际通用语言推广的同时,有效地完成英语教学任务,成为各学校英语教育的首要任务。目前,在英语课堂中“寓学于乐”广受师生的欢迎,这种让学生在乐趣中学习的策略充分调动了学生的积极性,推动了课堂和谐,进而提高了教学效率。
  1. 精心备课,优化提问
  作为最传统的导入方式,提问可以加深学生对知识的理解。作为英文教师,在进行理由设计时,必须了解学生的喜好,设计出合理有趣的英语理由。众所周知,同一个班级的学生,其个体间也存在着这样或者那样的差异。因此教师要善于发现学生的个性,对于不同的学生所提出的要求也不同,做到因材施教,因人而异。采用散发式的提问方式,引导学生进行多角度进行深思。还可以提出一些似是而非的理由,引发学生的思维活动,进而使学生的思维活跃性得到提高。同时提问的形式有许多种,可以通过观察事物或者图片进行提问,也可以直接提问,这对学生学习兴趣的提高有着明显的作用;采用优生与差生搭配提问的策略,让成绩好的同学引导成绩落后的同学;采用连锁提问的策略,使得每个学生都有听说练习的机会;采用交叉提问的策略,增强学生的表达能力,推动学生进行自我深思等。当然,教师所提出的理由必须具有趣味性,这样才能让学生在愉快中学习,进而激发他们学习英语的兴趣。
  2. 创设趣味课堂,激发学生兴趣
  要使“寓学于乐”在英语教学课堂中得到充分利用,就必须努力构建轻松,和谐,有趣的教学情境。教师可以创设情境教学法,采用启发式教学,在课堂过程中通过图片,实物,编学顺口溜,学唱英文歌曲,猜谜语,讲故事等策略进行教学,增加课堂学习的趣味性,提高学生学习英语的积极性和主动性,帮助学生记忆单词,学习语法,掌握课本知识。其中通过设置疑问的策略可以把教师讲授的抽象知识生动化,让学生在有意或无意中关注理由,自觉参与到教学活动中,并积极深思,真正成为学习英语的主体。
  一些外国电影十分受学生的亲睐,对此,教师可以将电影或动画中的精彩片段或有趣片段设置成情景,组织学生进行表演,让学生在欢声笑语中轻松学习英语知识,如组织学生表演《公主日记》中,女主第一次与她的祖母的片段,分别让学生扮演祖母,秘书,公主,保镖等角色。这就能让学生在轻松愉快的环境中学习到知识,不仅使学生的英语学习能力得到了提高,各方面的表达能力也得到了一定程度的提升。
  3. 设计富有趣味的复习测试
  一般情况下,学生对做题都较为反感,甚至对测试感到恐惧。这是由于传统的测试题目都较为呆板,乏味,不能吸引学生的兴趣。如果转变过去的测试形式,将测试放在课堂中,采用新颖的策略进程复习测试,在进行测试内容设计时多添加一些趣味性成份,采用限时的测试策略,让学生在规定时间内根据要求完成句子,如:chess / they / living room / playing / in / are / the ....将句子的成分顺序打乱,让学生重新组合成陈述句,疑问句,祈使句,和否定句,以此来加深学生学生对英语知识的掌握。这种测试方式虽然简单,但也具有一定的挑战性,同时比传统的测试更能吸引学生的学习兴趣。
  4. 对于寓学于乐,畅游英语课堂及时评价,巩固兴趣
  心理学显示,成功带来的满足感可以激发学生的学习动力。盖兹曾说过:“没什么东西比成功更能激起成功的能力。”在英语教学过程教师要多利用鼓舞性的语言,帮助学生树立学习的信心,调动学生参与到课堂活动的积极性,根据学生的表现情况,可以依次采用不同程度的赞美词,如:good / great / very good /well done / wonderful / you are very clever / excellent!同样在批评学生时也应多用诱导性语言,而不是好不留情地批评学生。不管是课堂理由的回答,还是课堂考察,教师都要做到及时准确地进行评价反馈,让学生感受到学习英语的乐趣,从而让学生在英语的知识海洋中徜徉。
  5. 结束语
  总之,兴趣是学习知识的前提,精彩的课堂能在瞬间吸引学生的兴趣,带领学生在欢乐的知识海洋中畅游。因此,英语教师必须加强寓学于乐的教学策略,遵循新课程理念的指导方针,多了解学生,多收集学生感兴趣的趣味性素材,合理地运用到课堂中去,让课堂充满乐趣,进而提高英语课堂的教学效果。
  参考文献
  [1] 石碧群. 寓学于乐——关于外语课堂游戏策略的探讨[J]. 中国科技信息, 2008(05).
  [2] 杨婷婷. 还原生活寓学于乐——融入“生活式”英语教学几点尝试[J]. 校园英语(教研版), 2010(08). 全文地址:http://www.7ctime.com/yyzylwdb/lw4175.html
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