简论如何维持英语课堂纪律

论文导读：的学生能有学习的氛围。首先创设良好的课堂气氛，积极的课堂气氛是指课堂纪律良好，学生注意力集中，思维活跃，发言踊跃，在热烈的课堂气氛中，学生专心获得授课信息，在紧张而深刻的深思中，注意力集中，而课堂里听不到教师的呵斥声，看不到僵局，学生沉浸在浓厚的学习氛围中。其次，创设理由情景，在教学中创设一些理由情景，很
通常情况下，课堂教学包括授予学生知识和纪律管理两个方面。看似简单，但一堂英语课要让学生配合默契，掌握所学知识，课堂纪律管理是关键。

一、加强课堂纪律

课堂上最可能出现的情况会使一些老师头疼，甚至于课都无法进行下去，如：同学之间交头接耳、东张西望、迟到、做小动作、思想开小差，有时紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝，无精打采，注意分散，情绪多变，打瞌睡等现象，更有甚者无视教师的存在，嬉笑、打闹等违纪行为发生。因此，课堂纪律要加强尤为重要，课堂纪律就是一定要保持教室的学生能有学习的氛围。
首先创设良好的课堂气氛，积极的课堂气氛是指课堂纪律良好，学生注意力集中，思维活跃，发言踊跃，在热烈的课堂气氛中，学生专心获得授课信息，在紧张而深刻的深思中，注意力集中，而课堂里听不到教师的呵斥声，看不到僵局，学生沉浸在浓厚的学习氛围中。
其次，创设理由情景，在教学中创设一些理由情景，很能激发学生的好奇心和求知欲，加之教师适时点拨，积极的引导，使学生动中有静，努力保持课堂纪律不涣散。
最后，设身处地为学生着想，学生的自觉纪律是一个长期培养发展的过程，学生在课堂中的无组织无纪律行为，有时是习惯养成，有时是自我制约能力差，虽说这种行为应当受到批评，但在课堂里的学生各具特色。在教学中随时都有突发事件，诸如：学生正聚精会神地听课，突然有人在角落里笑了一下，有故意互相扮怪相，有回答理由不着边际的，有答非所问等等出其不意引起学生哄堂大笑的，吸引其他学生的注意力，这种情况如果教师一味地指责批评会适得其反，反而出现僵局，不但伤害了他们的自尊心，教师本人也失去信心，导致课堂纪律难以维持，如果教师在处理这种突发状况，保持心里如何维持英语课堂纪律相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.冷静，适时机智地处理引导他们，从他律逐渐过渡到自律，有必要地设身处地为学生着想，他们正处于好动、捣乱，对一切事物都充满好奇，又具有挑战性的年龄，如果教师在课堂中随时都能从“假如我是学生”出发，去思索去行动，做到将心比心，尽量转变教育教学策略，避开使用讽刺、挖苦、嘲笑和体罚等手段，使学生在课堂中形成接受教育的最佳心理状态。

二、善调节，努力使学生注意力集中

作为二十多年教龄的教师，深知在课堂教学中应努力地、千方百计地使学生注意力集中，并使学生全身心地关注课堂教学而不至于分散精力去违反课堂纪律。
1）善于掌握学生的情绪，十五六岁的孩子违反课堂纪律是难免的，也是每一位教师都能碰到的，可是有的教师却习惯用大声制止，指名批评，甚至于抓头发，拉耳朵，丢粉笔头，罚站等办法来对付违纪学生，虽然这种办法只能暂时引起违反纪律学生的注意起到一定作用，但伤害了学生的自尊心，而且又引起班里其他同学的关注和小声议论，导致课堂失控，学生注意分散等后果，因此在课堂教学中要使纪律保持良好，教师就要了解学生心里，对他们多观察，善于捕捉学生的闪光点，及时予以表扬肯定，多关注他们的情绪变化，这样很有助于管理课堂纪律。
2）加强教学策略多样化，保持良好的课堂纪律。教师也要费一番心思，在教学上多下功夫，采用灵活多样的教学策略和丰富多彩的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意，如：教师讲的内容，提问理由与学生的看书，回答，做练习的实践在教学中有机地结合起来，提高教学内容的趣味性，实例的生动性。
3）教学过程由浅入深，简洁明了，掌握学生的原有水平，适时调整进度，把握难度。
4）在教学中要不断地给学生留有悬念或种种的理由，引导学生自觉地追随教师获得求知欲的满足。
总之，课堂纪律的维持，是要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。课堂纪律的维持也是最终实现课堂教学的目标。 全文地址：www.7ctime.com/yyzylwdb/lw37554.html上一论文：探究用新课程理念引领英语课堂教学改革