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谈谈在英语教学中如何激发学生学习兴趣

论文导读:

在英语教学中如何激发学生学习兴趣摘 要:兴趣是推动学生学习的内存动力。巧妙地迁移学生的兴趣,正如“四两拨千斤”,对培养学生学英语的兴趣大有裨益。用口诀帮助记忆,提高学英语热情。采用直观教学,激发学习英语兴趣。采用情景教学,创设良好气氛,调动学习积极性。由浅入深,逐步推进。教学策略要灵活多样,充满情趣。开展竞赛,调动学习兴趣。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。
  关键词:英语教学;教学策略;情景教学;学习兴趣
  兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度,是学习的动力,是发展能力的契机。兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源,学生在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。我通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
  1 迁移学生的兴趣,激发求知欲
  让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。现在的许多学生都爱上网玩游戏,而我们正好学有关电脑和网络的知识,我就把学生们带到微机室,给学生展示如何上网,学生们在上网时遇到很多英文单词,都不理解,我一一给他们解答,就此告诉学生学英语的重要性。此后,学生上英语课的兴趣特别浓。可见,巧妙地迁移学生的兴趣,正如“四两拨千斤”,对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
  2 用口诀帮助记忆,提高学英语热情
  英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am,you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are 。又如,学生在记忆基数词和序数词时,记口诀:一二三,特殊记;five和twelve属特殊,f要把ve替;八去t,九去e;若是遇到几十几,只变个位就可以。教师只要常归纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。
  3 采用直观教学,激发学习英语兴趣
  根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。对初学者,直观教学尤其显得重要。由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,在教学中我让学生自己制作教具。在教学时间表达法时一位学生自制了一个硬纸板制的时钟,既方便又实用。我还发动学生自己动手画教学中所要用到的图片,我在一个星期前布置下去,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其作用已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,真是一举多得。
  4 采用情景教学,创设良好气氛,调动学习积极性
  在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。为此,我安排每天一位学生轮流上台用英语汇报,让每个学生都有锻炼的机会,让他们均衡发展。汇报的内容根据学生的程度不同进行安排,如在教新目标七年级下册Unit 6这一单元时,教师要求学生充分利用本单元所学的内容设计汇报内容,下面是一为成绩中等生做的值日汇报:Good morning everyone,I am on duty today. Today is Thursday, April 19th, 2007. It is sunny today. The birds are singing and the flowers are smiling. And I am feeling well. How about you? How is it going with you?这种策略既使学生积极主动的学习英语,又能培养学生的口语表达能力。
  5 由浅入深,逐步推进
  要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣,把学生的学习兴趣转化为一种自觉的学习行为,在教学过程中应采取由浅入深、逐步推进、灵活多变的方式。在学习每个话题的单词、习惯用语、句型时,要让学生经历从听到写的步步推进,参与教学活动,这样可以极大地提高学习效率。比如:我在教学七年级(下册) Unit 7 Celebrating a Birthday时,先让学生谈论有关生日的句型,如: My birthday is next Saturday. I want to have a party.然后,学习表示邀请及其回答的句型,如: Would you like to come to my birthday party?Thank you. I’d love to. Or I’m sorry. I can’t./I’d love to, but I’m afraid I have no time.最后,让学生扮演角色,描述生日聚会情况。通过由易到难,由浅入深,层层推进的活动设计,刺激学生的思维,使学生积极参与到各种活动中来,从亲身经历的实践中获取知识。
  6 教学策略要灵活多样,充满情趣
  教师要培养和保持学生浓厚的学习兴趣,应该根据不同的课堂教学内容,如初学、巩固、复习,分别用不同的 全文地址:http://www.7ctime.com/yyzylwdb/lw21725.html
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