试议多媒体在英语教学中应用

论文导读：转变为今天的教学组织者，引导者。【关键词】多媒体网络英语教学合理应用1.多媒体的概念及基本特点多媒体是指计算机辅助教学（computerassistedinstruction），即CAI。自美国于1959年生产出第一台用于辅助教学的计算机到现在，CAI的理论基础经历了三个阶段：第一次是以行为主义学习理论为基础；第二阶段是以
【摘要】随着社会的进步?科学技术的发展，计算机已成为顺应时展的潮流，多媒体计算机辅助教学便是"计算机出现之后，与教育领域相结合的产物"，它作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性?先进性?生动性?直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在英语教学实践中，通过有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。本文着重探讨如何在英语教学中合理使用多媒体，根据不同的教学要求使用不同的多媒体手段，使教师真正的由过去的知识灌输者转变为今天的教学组织者，引导者。
【关键词】多媒体 网络 英语教学 合理应用

1.多媒体的概念及基本特点

多媒体是指计算机辅助教学 （computer assisted instruction ），即CAI 。自美国于1959 年生产出第一台用于辅助教学的计算机到现在，CAI 的理论基础经历了三个阶段： 第一次是以行为主义学习理论为基础；第二阶段是以认知主义学习理论为基础，属于发展阶段；第三阶段是以建构主义学习理论为基础的成熟阶段。其中以瑞士的心理学家皮亚杰为代表，在认知主义学习理论的基础上，使建构主义学习理论成为CAI 的主要理论基础，为CAI 的普及和推广运用奠定了坚实的理论基础。目前我国在多媒体方面的研究运用正处于起步阶段，这些研究和实践都预示着外语教学发展的一种趋势。因此我们作为一线的英语教师了解运用多媒体辅助教学已势在必行。
多媒体计算机能集成文字?图像?影像?声音及动画，具有良好的交互性。它创设的情景就比录像?投影更为生动?形像?逼真；还能创设教材难以提供的情景，易于呈现教学重?难点，培养学生兴趣。具有比其它媒体更加优越的综合效果；多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方式，时课堂教学的信息量大大增加，可以产生教与学的最佳效果。

1.如何在英语教学中合理利用多媒体

1.1 在多媒体教学环境中，教师依然是课堂的主导

在多媒体的教学环境下，教师的活动似乎减少了，而学生的活动空间增大了，但这并不意味着教师主导作用的消失。教师既然是教学内容的设计者，课堂活动的组织者，就应该成为课堂的主导。这就对授课教师提出了更高的要求：在多媒体技术压缩了教师的课堂表述空间的时候，如何制约教学过程，合理的表述自己，处处体现主导作用，成为使用多媒体教学的教师需要密切关注的理由。也只有这样，才能发挥多媒体真正的桥梁纽带作用，实现授课教师的课堂主导作用。

1.2 教学内容要紧扣教学重点，避开随意性内容

课堂教学过程中，多媒体设备可以把学生被感知的对象更加直观的陈列出来，运用音频?视频等多种手段激发学生的兴趣，使学生的注意力更为集中，思维更为活跃，从而达到预期的教学目的。但是在多媒体的展示过程中，有些音频或者视频资料会或多或少地偏离教学目标。例如，在英语教学中，一些背景知识介绍会大量地使用音视频资料，某些课文讲解会用到相关的新闻剪辑?音乐资料?演讲录音等等。当然适当地引入这些素材是必要的，但是如果不加选择的引入就会冲淡教学主题，使授课偏离教学目标。由此，在教学课件的制作中，要紧扣教学重点，避开随意性内容。

1.3 课件需要精心制作，避开粗制滥造

多媒体教学与传统教学相比最大的优势就在于运用了多种媒介来展示教学内容，实现教学目标。其通过声音，图像的配合使用，营造了一种全新的学习环境，从而激发学生学习的兴趣，进而激发学生的想象力和创造力。因此，教师在课件的制作过程中，就要充分发挥多媒体的优势，利用各种技术手段丰富课件。如果教师的课件只是简单的文字录入，无非是把往日的黑板板书变成了电子版的文档投放，这就与多媒体设备的应用初衷背道而驰；如果教师的课件制作缺乏艺术性，随意添加音视频文件，也会极大的影响教学效果。因此，教学课件的制作过程，是老师教学艺术的体现，需要教师创造性的发挥，精心制作，这样才能起到良好的教学效果。

1.4 多媒体的运用不仅是做公开课的必要手段，它的作用应体现在日常每一堂课中

影响多媒体教学普及程度的理由，除了硬件数量不足以外，最重要的是相关课件的匮乏以及制作的困难。但办法还是有的。一是可以因地制宜选择制作课件的软件。一些难度较大，要求较高的课件，可用比较流行的功能强大的Author-ware ， Direction 等多媒体制作软件，辅以专门的图形?图象?音频及动画软件制作完成。一般课件可用Power point 这一软件，易学易用，效率高，功能实惠。二是学校购买或网上下载现成课件，根据不同需要可进行重新组合与加工，即可轻松利用。
同时教师需要掌握多媒体技术以及与此有关的网络通讯技术，学会在网上查找信息，而且还要能够开动脑筋，对所获取的信息资源进行分类和取舍，决定哪些信息资源以什么样的方式出现在课堂上，是教师在课前要颇下功夫，颇费脑筋的准备工作。不仅如此，教师还应该能够设计开发先进的教学课件，并将它们融于课件活动中，为学生营造一个集知识和趣味性为一体的学习环境。
时代在发展，教育在进步，作为一线教师的我们更要与时惧进，任何一名有责任感的教师，都应该积极应对挑战，努力提高自身的知识，加强多媒体技术业务进修，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，提高完善多媒体技术的教学手段和策略，以适应新时代教育事业的发展要求。 全文地址：www.7ctime.com/yyzylwdb/lw20094.html上一论文：对于以“就业为导向”的高职英语教学改革