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简谈人才培养视野下职业中专英语课改

论文导读:发展的素质教育,其核心是强调以人为本,注重培养学生的实践能力和创新精神,为学习者终身学习和发展打下基础,推动学生成才。教学原则强调以学生为中心,发展学生综合语言运用能力,尊重学生的个性与情感,积极运用学习策略完成学习任务。这就对英语课堂教学及英语教学策略的选择和改革提出了很高的要求。  关键词:专业水平;转变原文出自: 网论文中心 http://www.zbjy.cn

人才培养视野下职业中专英语课改探究摘 要:中等职业中专的英语课程指导原则是注重学生全面发展的素质教育,其核心是强调以人为本,注重培养学生的实践能力和创新精神,为学习者终身学习和发展打下基础,推动学生成才。教学原则强调以学生为中心,发展学生综合语言运用能力,尊重学生的个性与情感,积极运用学习策略完成学习任务。这就对英语课堂教学及英语教学策略的选择和改革提出了很高的要求。
  关键词:专业水平;转变观念;寓教于乐;尊重;人才培养
  职专的学生基本都是初中的应届毕业生,还有少部分是提前结束初中教育的,极个别是走上社会又回来读书的有志青年。所以,他们的英语基础是参差不齐的,绝大部分学生只知道几个单词,能说出几句流利的英语的少之又少。能说出I is之类啼笑皆非的句子,是大有其人。而且,相当一部分学生是不准备再接受英语教育了,英语对他们来说简直就是天方夜谭。众所周知,职专的学生有差不多一半是不想考学的,只想学点技术马上就业挣钱。即使是准备考学的那些学生也大部分只重视专业课的学习,因为历来文化课在职业学校不受重视。在这种情况下,如果英语老师还是按部就班,照本宣科地让他们接受你的知识,比登天还难。所以,在我看来,要想提高学生英语水平,培养合格人才,教师应该做好以下几点。
  一、提高自身的专业水平
  由于职专学生专业的多元性,对教师的知识量和备课量是一个巨大的挑战。一般的学校都是让一个老师教同一个年级的课程,其中包括学前教育、汽车修理、电气工程、会计学、机械加工等专业的学生,虽然专业不同,但英语课本却是相同的。这就要求教师不仅要准备课本上的知识,还得兼顾学生各个专业所涉及知识和侧重点的不同,备课时做到突出点的不同。说时容易做时难,很简单的一个要求,却无形之中给授课老师提出了极大的挑战。毕竟一个人的精力是有限的。所以,我觉得作为一名职专的英语教师,要想给每名学生完美地授课,是世界上最不容易的事。万事开头难,只要能坚持下来,我相信,一定可以做到手到擒来、游刃有余。
  二、转变学生错误的学习观念
  首先,让学生重新树立对英语学习的信心,使他们认识到英语对他们今后日常生活的重要性,对他们以后所人才培养视野下职业中专英语课改由专注毕业论文与职称论文的http://www.7ctime.com提供,转载请保留 .从事的工作的影响,用身边的真人真事证明英语在现代社会中与专业相辅相成的关系。其次,开展一些适合广大学生参与的校园英语活动,让学生感觉到学习英语的乐趣,通过活动感受英语的魅力。可以举行校园英语歌曲大赛,创建英语角,课堂英语情景剧等。再者,对于不同层次的学生,制定不同的学习目标,当他们达到自己的目标时,和学生们一起分享成功的喜悦。这样,学生的自信心树立起来了,学习英语的兴趣也就会油然而生,学好英语渐渐变成了他们的习惯,日久天长,水到渠成。
  三、寓教于乐,人人参与,把学英语变成一件轻松的事
  记得有一个单元是关于电影的,第一小节的头脑风暴是四个电影的海报图片。大部分学生并没有看过这些电影。所以,我要求他们抛开课本,畅所欲言地说说他们看过的喜欢的电影就行。这下,原本沉默的课堂一下子像开了锅一样,尽管有简谈人才培养视野下职业中专英语课改些同学没能完全用英语陈述他们的发言,但是效果明显比平时强。当下课的时候,有一名男生说,这节英语课最有意思。因为他享受到了乐趣,而且也参与了。这节课,因为即兴的调整而收到了意想不到的效果,真是无心插柳柳成荫。后来,我知道,一定得把教学和学生所知连接起来,充分挖掘学生脑子中有限的认知量,让每个人都参与进来,这节课才是最成功的。不仅学生学到了知识,教师的成就感也陡然倍增。
  四、在学习英语的过程中教会学生怎样做人
  职专学生的人生观还没有完全形成,所以有很大的可塑性,良好的品德教育会使他们终生受益匪浅。教师要注意培养学生形成良好的品德素质、行为举止,从平时一点一滴、每分每秒做起。英语教材中有很多富有教育作用的内容,可以利用课文中的好人好事、积极向上的材料,引导学生进行深思和讨论,从中得到教育和启迪。要引导学生就中外历史、社会风俗等进行对比,使学生在认识西方文化的同时,从另一角度加深对祖国的了解和热爱。其实,英国人的很多特点真的值得我们学习和借鉴。举个例子来说,如果我们中国人讨厌或者憎恨一个人,会很直接地说,“我永远不想再见到你!”但英语里面怎么表达的呢?“You are the last person in the world that I want to see !”比较一下,英国人是多么含蓄而又委婉。英国人求别人的时候总是会说“would you please”或者“could you please”之类的句子。相对而说,我会觉得有时候汉语的表达显得直白一点。当然,在对学生进行思想教育的同时,教师本身也要不断地提高自己,充实自己,严于律己,以身作则,注重提高自己的专业知识水平,时时充电,给学生树立好的榜样。
  五、尊重学生
  这是一个小点,但我却单独把它拉出来,因为我认为这是不可或缺的,而且是一个最基本的点。前几年我教的学生中,有一名是被别的学校开除来到我班的。他的名字和我以前一个同事的名字相仿,所以我经常叫错。如果我叫错的话,他就不站起来,直到我叫出正确的名字他才会站起来。一天上课的时候,轮到我叫他了,我却又纠结于叫哪一个名字才对,但是我突然把Mr Zhang(他姓张)这两个字从嘴里溜达出来,出乎意料的是他站了起来,而且从那天以后,他一点也不调皮捣蛋了。在我的课上,偶尔还会问我英语理由,课下在别的地方见到我也是彬彬有礼,我也一直叫他Mr Zhang。后来我总结,他可能是觉得我对他的这个称呼有别于别的同学,是更尊重他的意思。所以,对于爱搞恶作剧的学生,老师需要充分的耐性去转变他们,通过真诚的尊重双方都互利,从而双赢。有的时候,只需用你真诚而期待的目光看他们一眼,他们就会有所转变。觉得自己受到了重视而醍醐灌顶:我是不是好好学一点呢?是的,我应该对得起老师。因为毕竟学生们还都和孩子一样,认识不到那么多大道理,有时候他们真的以为在为英语老师而学习英语。只有在过了许多年以后,才认识到当时自己 全文地址:http://www.7ctime.com/yyzylwdb/lw17759.html
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