试谈激发学生英语学习兴趣，预防初中两极分化现象

论文导读：向的学生，教师应建立温馨，和谐的教学氛围，应融入到学生的世界中去，多与学生交流，寻问学生最近遇到了什么学习以及生活上的理由，如果有需要，要及时寻求教师的帮助；教师也可以通过了解学生的喜好与学生沟通，一般学生都喜欢与自己有共同点的人交流，所以了解学生的喜好也是关键的一点。对于基础差，学习兴趣低的学生，教师应有耐心原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
【摘 要】 随着教育制度的改革与创新，英语已经成为世界主要的国际语言之一。目前我们国内的中学英语教学中，学生的水平还参差不齐，据调查，初中阶段学生在英语学习过程中出现的两极分化现象涉及到每个学校，每个学校优秀的学生越来越优秀，成绩差的学生越来越差，尤其是进入初一第二学期，这给教师带来了很大的压力，也影响着整个班上的教学质量。本文笔者根据自己多年的教学实践，改善了一些教学策略，采取了一些相应的策略制约英语两极分化方面，收到良好的效果。
【关键词】 英语 普及化 两极分化 教学质量 优秀

1. 分析初中生出现两极分化的理由

1.1 从学生自身因素分析

1.1缺乏学习兴趣

刚开始接触英语的时候，学生都充满好奇心理，都很积极主动的学习英语，但随着时间的紧迫，单词量，语法量的增加，逐渐的就对英语失去了兴趣，上课也不能跟上教师的节奏，下课又不能及时巩固，逐渐的觉得学习英语索然无味，造成上课也不认真听教师讲解知识。虽然每个学生都懂得学习的重要性，但是由于缺乏学习兴趣，还是激不起学习英语的主动性。

1.2缺乏学习目标

学习目标是对学生从事学习活动所能产生结果的一种预期。学生学习英语没有目标，没有紧迫感，学习缺少计划性，每天只满足于完成教师布置的那点作业，反应出来就是没目标，学习缺乏动力。特别是一些语言功底不是很好的学生，刚开始努力的学习英语，但通过几次考试后，觉得自己的成绩很不乐观，所以渐渐的疏远了英语。

1.3没有养成良好的学习习惯

好的学习习惯就是要课前预习，课后复习巩固。大多数学习成绩差的学生都是上课前不预习单词、句子；上课时不认真听教师讲课，也不做好勾画重点的习惯，没有好好做好笔记；课后又不及时巩固练习，造成了学习缺乏积极性，如此恶性循环，便养成了懒惰的坏习惯。

1.4性格内向，不愿寻求别人的帮助

有些学生不喜欢与别人打交道，不愿表现自己。英语本来就是一门多说，多交流的语言，性格内向的学生都不喜欢开口，不善于交往，与学生、教师接触少，造成了口语和交际技巧变差。性格内向的学生也不愿参加各种英语练习活动，遇到理由也不及时向学生和教师寻求帮助，这些学生害怕降低在教师和学生心目中的形象。因此，性格内向的学生不仅在学习上遇到的困难无法解决，久而久之学习的能力也不能提高，由激发学生英语学习的兴趣，预防初中两极分化现象相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.于抵触学生，不善于交往，在课堂上进行分组讨论的活动也缺乏团队合作的精神。

1.2 从教材难度分析

由于教育制度的不完善，教学要求的提高，有些学生在小学就开始学习英语，然而有的学生到初中才开始学习英语，教科书是根据教育改革时编制的，所以对刚开始接触英语的学生，觉得教科书里知识的难度很大，还没练习发音，就开始学习大量的单词，平常用语及阅读短文，这给学生造成了很大的学习难度，逐渐的部分学生就会失去学习兴趣。

1.3 从教师的教学理由分析

教学学习目标过高一方面体现为学习内容过深、过难、过于繁杂；另一方面则体现为教师对学生的学习预期比较模糊、抽象和笼统，因而学习的目标也应该制定的循序渐进，让学生逐步达到目标。教师在教学中起到主导作用，学生一般都是按照教师讲的策略去学习，如果教师教的策略有理由，将会影响学生的学习效果及学习能力。一味的按照书本上的知识讲解，循规蹈矩，只要求学生学好语法，读懂课文，按时完成布置的作业，这样不仅没有激起学生的积极性，而且学生死记硬背的句子，单词随着时间的流失渐渐的就会忘记。对于那些学习成绩不是很好的学生，如果教师很少给予鼓励和关心，渐渐的那些学生就会失去学习英语的信心和兴趣。

2. 预防两极分化的策略

2.1激发学生学习兴趣

学生只要对英语有了浓厚的兴趣，才能很快的融入到学习英语的氛围当中，才能在学习中体会到学习英语的快乐，对单词，语法和句子的学习达到事半功倍，所以教师应该在课堂上多开展一些娱乐活动，正如现在的很多学生都喜欢听英语歌，教师就应该抓住这个焦点来引起学生对英语的关注，在课堂上可以教学生唱英语歌或者说谚语，如“No pains， no gains.”（不劳无获。）这些方式激发了学生学习英语的热情，巧妙的融入到课堂的氛围当中。

2.2培养良好的学习习惯

对于学习成绩较差的学生来说，学生的学习方式是有误的，教师就应该指导学生养成良好的学习习惯，有意识的引导和改善学习策略，让学生养成课前预习单词，课时认真听教师讲解，学会做笔记，勾画重点，课后及时巩固复习，多做一些阅读，填空题的习惯。对于课堂上不懂的地方，及时向教师或者学生求助，不懂的地方下次上课着重听讲，在课堂上不仅要眼到、耳道，也要口道和手到，这样才能跟的上教师的节奏。教师也要对成绩有进步的学生给予一定的鼓励与表扬，对成绩较差，没有进步的学生给予一定的鼓励和关心，相信他们能提高学习成绩，感受到教师的关心之后，学生才能有动力，才能养成良好的学习习惯。

2.3改善师生关系

关注学生的情感，营造宽松、、和谐的课堂教学氛围。对于内向的学生，教师应建立温馨，和谐的教学氛围，应融入到学生的世界中去，多与学生交流，寻问学生最近遇到了什么学习以及生活上的理由，如果有需要，要及时寻求教师的帮助；教师也可以通过了解学生的喜好与学生沟通，一般学生都喜欢与自己有共同点的人交流，所以了解学生的喜好也是关键的一点。对于基础差，学习兴趣低的学生，教师应有耐心的为学生指导，激励学生有学习英语的天赋，只是没有找到好的学习策略，这样才能激发学生的学习热情，改善学习的积极性。

2.4转变课堂教法，因材施教

每个班级都有学习成绩好、学习成绩差的学生，不同的学习策略，学习能力也不一样。所以，在教学过程中，需要根据等级不同来制定不同层次的学习目标。例如，在课堂上进行分组学习时，教师不应该把学习成绩优秀的划分在一起，而应该把成绩好的和成绩较差的组织在一起，这样优秀的学生不仅能帮助成绩较差的学生，也能巩固自己的知识，成绩较差的学生也能从成绩好论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
的学生中找到学习策略。每个学生的学习目标不同，设计的作业也会不一样，特别是成绩较差的学生就需要降低作业难度，根据自己的学习进度完成不同层次的作业。当然教师在上课前，也需要精心准备好每一节的内容，如果教师对教材都不熟悉，凭着自己的理解，学生就很难吸收，抓不住重点，所以教师拿到教材后，就应该勾画重点进行备课，对不是很理解的知识应该查阅相关参考书，进一步对教材知识的理解。不仅学生需要合作交流，教师也一样，多与其它英语教师交流心得，分享上课的喜悦与成功，以及自己上课存在的不足之处及需要改善的地方。不断的总结，体会，反思，制定一套适合学生的学习方案，避开两极分化越来越严重。

2.5鼓动学生多参加英语演讲活动

正如大家所熟知的“李阳疯狂英语”，李阳疯狂英语是世界公认的一流口语培训，英语要会说，会读，如果达到了这两个要求，学习英语就不攻自破了。李阳疯狂英语是一种百折不饶的人生奋斗精神，是一种热爱丢脸，追求完美的疯练精神，虽然基础较差的学生刚开始听到李阳教师在讲台上不知道讲的什么，但是可以体会英语的外在精神，是多么的疯狂，多听几次李阳教师的演讲，慢慢地就会对学习英语充满热情。
3.结语
初中英语教学出现两极分化有多方面的理由造成的，所以不仅在学生学习方面要积极辅导，教师也要不断深思和反思自己的教学策略，让学生能对英语充满兴趣，能主动的学习英语，能养成良好的学习习惯，并运用正确的学习策略引导，就一定能避开两极分化的教学困境，使学生感到学习英语“乐在其中”。
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