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简谈英语阅读能力的培养

论文导读:师在引导过程中,要引导学生摘抄好词好句,还可把文章进行改写、扩写和缩写,以读促写,以写促读,让阅读收到良好的效果。  3.重视学生良好阅读习惯的培养  阅读理解实际上是一个人的概念能力、背景知识和处理策略等三者相互作用的结果,因此要提高阅读理解能力,除了必需的语言基础知识之外,还需要用广博的文化背景知识和一定

关于英语阅读能力的培养摘要:当今世界科学技术日新月异,我们所处的时代是信息爆炸的时代,只有掌握了阅读技能,才能掌握大量的信息,跟上时代的步伐,这也是我们培养学生阅读理解能力的外在理由。
  关键词:英语阅读; 培养 理解能力
  1672-1578(2014)02-0130-02
  近年来的各种入学考试试卷呈现出一种新的趋势:转变了传统的对语法运用的考察,转移到侧重考查学生对语言综合运用能力,即阅读理解能力。阅读是通过视觉媒介译解文字符号的一种领会性技能,由于教学条件有限,学生们的知识面较为狭窄,加上中学英语教学倾向于语言技巧训练,而忽视文章的主题思想及谋篇布局,以致学生没有养成良好的、正确的阅读习惯。教师必须针对这一实际理由,有目的、有针对性地开展阅读教学,从而有效地提高阅读能力。
  1.善于把握和调动引导学生在阅读前的能力培养
  从阅读的心理过程看,学生在开始阅读前,需要进入一种阅读的准备状态:首先是"想读"、有读的愿望;第二,有读的目标(有要获取的新信息);第三,有必要的语肓基础(如词汇);第四,具有相关的背景信息,以便与新信息建立联系达到理解。这就要求教师针对这些心理需要进行阅读导人。课前导入策略多种多样,但总的原则是要结合学生心理准备,设计出具有启发性、激发性、知识性、趣味性、灵活性的导人策略,使学生在课前就进入阅读的兴奋状态,以至于学生易于学,乐于读。如果不是这样,而是为导人而导人,教师固然能热闹地表现一翻,却并未切合学生阅读前的心理,与特定的阅读任务无甚关联,达不到"助学"的效果。
  2.重视阅读策略及技巧的掌握
  "好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"教会学生学习策略与技巧,让他们具备独立解决理由的能力,这样的教师才能适应现代社会的要求。教师指导学生进行英语阅读时,第一,要引导学生学会抓文章的主旨大意。每一篇文章都有其中心思想,一般说来,绝大多数文章的中心是用一个句子表达出来的,其特点是概括性,观点性。只要抓住主题句,就能解答主旨大意理由。那么文章的主题句到哪儿找呢?它在文章中的位置比较有规律,一般出现在文章的开头,也有的在后几段中。有些文章没有明显的主题句,这时教师要引导学生分段找主题句,因为段落中心是全文中心思想的一部分,段落主题句是直接说明和支持文章中心思想的,有几段就从几个方面来推出文章的中心思想。第二,教师要指导学生学会逻辑推理。
  教科书上有关推理能力的考查题往往比较简单,与实际考查难度存在一定差距。推理能力是在对文章细节、主旨大意等理解的基础上进行的一种逻辑思维的分析能力。教师要多提醒学生注意文章字词之间的遣词措辞,既要理解字面意思,也要理解深层含义、作者的语气和过渡词等,从而掌握基本的思路及技巧;既要理解某句、某段的作用,也要理解全篇的逻辑关系,并据此进行理解和判断。第三,教师要指导学生写阅读笔记,进行阅读积累。这是深化阅读,把读和写的能力结合起来的一种阅读策略。教师在引导过程中,要引导学生摘抄好词好句,还可把文章进行改写、扩写和缩写,以读促写,以写促读,让阅读收到良好的效果。
  3.重视学生良好阅读习惯的培养
  阅读理解实际上是一个人的概念能力、背景知识和处理策略等三者相互作用的结果,因此要提高阅读理解能力,除了必需的语言基础知识之外,还需要用广博的文化背景知识和一定的专业知识,并辅以各种阅读技巧。这要告诉学生提高英语阅读理解能力既非高不可攀又非轻而易举,一定要勤于实践,勇于探索,养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,就一定能够提高阅读理解能力。当今世界科学技术日新月异,我们所处的时代是信息爆炸的时代,只有掌握了阅读技能,才能掌握大量的信英语阅读能力的培养由优秀简谈英语阅读能力的培养论文网站http://www.7ctime.com提供,助您写好论文.息,跟上时代的步伐,这也是我们培养学生阅读理解能力的外在理由。 全文地址:http://www.7ctime.com/yyzylwdb/lw15594.html
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