浅议如何提高学生英语书面表达能力

论文导读：课文中的词、语句，并模仿语句造句，复述课文大意，从而达到对基本英语句子结构的运用自如。2.连句成段，逐层提高能用英语造通顺达意的语句是写好文章的基础，经常做一些翻译句子的练习，处理好课后汉译英练习，有了造句这一书面表达的基本功，再将句子通过衔接、转折、语气等综合处理，组成有作用的段落。连句成段是写好英语
书面表达是英语考试中的一个必不可少的项目，高考考试大纲明确提出书面表达要求，要求考生能准确使用语法和词汇，能使用一定的句型、词语，清楚连贯地表达自如何提高学生的英语书面表达能力相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.己的意思。在四项语言技能中，书面表达的难度最大。因此，我们应注意培养和提高中学生的书面表达能力。

一、培养和提高中学生书面表达能力务必遵循循序渐进的原则

高一时，应从基础着手，狠抓写作的基本功训练，任何一篇书面表达，总是离不开对英语的词句的运用，总是离不开造句写话这一基本的写作能力。因此，高一的写作训练要注重对词、句、篇的关系词的掌握，充分利用课本上的词、句、段来训练学生的书面表达能力，从重复课文中的词、语句到模仿优美的语句造句，从复述课文大意到写身边熟悉的人和事。高二时，指导学生初步学习写通知、消息，请假条、书信等，这样从简单入手，由浅入深，从有话可写到内容充实、质量较高的文章。到高三时则着重培养学生的准确写出选词和用词的能力。这就要求教师做好同义词、反义词的比较和分析，同时，高三阶段仍然需要重视基本句型的训练，进一步强化通知、书信等常用文体的写作，并进行好专题训练。

二、系统的操作训练是提高学生书面表达能力的关键

根据《新课标》语言技能目标八级的写作要求，高考书面表达要求考生“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺”。鉴于此，应加强以下几个方面的系统训练。

1.牢记基本句子结构，连词成句

英语中的基本句子结构为“主谓宾”、“主系表”和“主谓”这三种形式，首先让学生能运用三种基本结构造出一些简单句，在用好最基本的句子结构的前提下，学会运用一些定语从句，倒装句等较复杂的语法结构以增加文章的色彩，并逐步训练用连词，非谓语动词等将一些简单句连成合乎逻辑、较为通顺、且有一定语言色彩的长句。有意让学生重复课文中的词、语句，并模仿语句造句，复述课文大意，从而达到对基本英语句子结构的运用自如。

2.连句成段，逐层提高

能用英语造通顺达意的语句是写好文章的基础，经常做一些翻译句子的练习，处理好课后汉译英练习，有了造句这一书面表达的基本功，再将句子通过衔接、转折、语气等综合处理，组成有作用的段落。连句成段是写好英语短文的重要环节，一篇完整的文章并不是要点的罗列和材料的堆砌，而是用适当的关联词按一定的逻辑顺序连接成篇。

3.读背英语范文的训练

读是写的关键。阅读不仅有助于扩大学生的词汇量，丰富学生的语言知识，提高学生应用英语语言的能力，而且学生能在广泛的阅读过程中积累大量的语言材料，以达到“下笔如有神”，同时充分利用学生记忆力好和模仿力强的特点，给学生各种体裁的范文，诸如便条、日记、通知、书信等，要求学生背诵并模仿着写类似的文章，在老师的指导下，逐步掌握一篇文章应如何开头，怎样展开，又怎么结尾，在背诵仿写的过程中，学会规范的文体格式和语言表达方式。只有读得熟，背得多，才能在写作时得心应手。

4.缩写、扩写、改写及续写课文的训练

对学过的英语课文进行缩写、扩写及改写对推动学生的书面表达能力有重大帮助，通过对课文的缩写、扩写、续写及改写，既能让学生熟悉课文、培养语感，又有利于丰富学生知识，掌握英语语言中的常用句型、习惯表达和英汉差异等，这些训练将为书面表达打下坚实的基础。

三、提高中学生书面表达能力的策略及技巧

1.强化“一句多译”的训练和基本句型的熟练运用

经常让学生用不同句型表达同一内容的“一句多译”训练，使学生熟练灵活地使用英语中的各种句型及短语，并强化基本句型的熟悉运用。基本的简单句型是所有句子的基础，掌握了它们，便可逐步形成各种各样的复杂句表达丰富的文意。通过对基本句型的强化和“一句多译”的训练，使学生能用英语思维的习惯进行表达，将英语句型用活，达到“出口成章”的水平。

2.加强句式的变化训练以增强书面表达的表现力和感染力

我们可以让学生进行一些合并简单句的训练，即运用并列连词将相关的句子连接起来，使语言变得凝练而不松散。例如将句子：I was doing my homework at home. At that time， my uncle came to see me. 修改成：I was doing my homework at home when my uncle came to see me. 如果学生能够运用固定句式和一些短语结构来表达，短文的句子便显得精练地道。例如：My parents’ encouragement made me succesul .改为 It was my parents’ encouragement that made me succesul. 将句子He didn’t recognize me in the photo. I was surprised .改为To my surprise， he didn’t recognize me in the photo. 经常让学生练习用特殊语句如强调句、感叹句、倒装句等带有强烈的感彩的句式或介词短语、非谓语动词、独立结构来表达，句子就显得言简意赅、简洁流畅，从而增加文章的表达效果，提升文章的品味。

3.持之以恒地阅读地道英文和写英语日记对提高书面表达力有重要作用

自古有“熟读唐诗三百诗，不会写诗也会吟”。学英语也如此，阅读是熟记词汇最有效的策略，它也是提高书面表达能力的重要途径，读可培养语感，写可进一步落实学到的英语表达方式。用日记将每天的所见、所闻、所感用英语记在日记本上，然后修改并朗读，日积月累，我们的书面表达能力将会有显著的提高。

4.审题和修改对写好文章也至关重要

认真审题是做书面表达的第一步，写作前须仔细审题，确定体裁，抓住中心，选择正确的格式。例如：日记的格式我们可记为“星期天”，即星期、日期和天气论文导读：
，内容须包括四个w 即when（什么时间）where（什么地点）what（什么事）发生在who（什么人）身上，又如我们可用对应原则记书信的格式，即称呼（收信人）对应的左上角为收信人地址，信末署名（写信人）对应的右上角的写信人的地址和时间。当然一篇好文章是改出来的，写完一篇文章一定要从格式，要点和时态等方面作检查，检查所写内容要点是否完备，检查其时态是否正确，日记常用过去时，通知常用将来时，同时英语中时态非常灵活多变，使用时须根据具体语境仔细推断。
总而言之，培养和提高书面表达能力是一个循序渐进的过程，必须通过层层递进的训练、由易到难、由浅入深、广泛阅读、充分的语言实践，才会使我们的书面表达能力达到“下笔如有神，一挥而就”。