浅论谈多媒体教学手段在英语口语教学中意义

论文导读：，适应不同英语口语水平的同学。学生们可以根据自身的英语能力，有针对性地在薄弱环节进行更多的补强。基础较好的学生可以在更高的口语方向进行拓展，基础稍差的同学可以从多媒体网络中找到必需的学习资源。2多媒体教学手段在口语课上的应用在开展多媒体课程前，通过优化多媒体教学模式，明确教学目标、教学任务、教学环
摘 要 随着高校的大规模扩招，导致学生多、班额大，这不利于英语教学的开展，尤其是英语口语教学。因此有必要在英语口语课上运用多媒体教学手段，推动学生口语学习热情，积极参与到口语教学活动中，以期提高口语教学质量。本文首先分析多媒体教学手段的优点，其次探讨多媒体教学手段在口语课上的应用。
关键词 多媒体手段 口语教学 课件
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计算机技术的飞速发展，伴随而来的是与之相关的行业的各种变革，包括传统的学习模式。通常对于英语课堂教学而言，我们将计算机在英语教学中的应用称之为英语中计算机辅助教学，简称之为计算机辅助教学。一部分学者认为多媒体网络技术正在对传统的英语教学模式产生巨大的冲击和影响，但是经过多年来在各校英语教师的实践中发现，多媒体网络技术对于传统的英语教学模式是一种很好的补充和推动，是传统的教学模式与在网络中成长的新一代大学生之间良好的桥梁。
1多媒体教学手段的优点
首先，多媒体教学可以很容易地使学生对与之相关的英语教学，尤其是英语口语产生兴趣，激发学生学习英语的主观能动性。
当大学英语被提出“面向21世纪”、“新世纪网络课程建设工程”、“新世纪高等教育改革工程”等国家级重点工程说明我国在大学英语教学中已经开始非常重视多媒体教学，并且大力倡导推行多媒体教学在大学英语教学，尤其是英语口语教学中的比重。目前在大学英语课程中使用较多的《大学英语》、《21世纪大学英语》、《新视野大学英语》等课本，都具备了网络课程的教学方式，信息量丰富、形式新颖、内容与配套精读课本密切相关，既能保证学生汲取到充分的英语文化及语言的知识，又能为教师组织有效的课堂口语实践创造必备的基础。说明在我国，多媒体教学已经完全进入到了真正的教学实践当中。
在多媒体课程中，学生可以获得更大的信息量，这些信息量基于庞大的科技资源，内容极其充实。尤其到了“云时代”，趋向于资源世界化的今天，传统教学模式中的内容单一、资源不足，被多媒体课程很好的得以弥补。在多媒体教学模式中，通过课件等形式更加直观生动，课堂教学的效率由于学生们的积极配合得到提高。
其次，多媒体教学可以延伸到课堂之下，这样使课程得以有效的开展。
正如我们所知，每一门课程，学生在课上或者开课之中能够保持一定的精力投入，当结课或者下课之后，学生的精力往往会投入到比较感兴趣的领域，尤其是网络当中。多媒体教学可以很好地发挥网络化的优势，将课堂延伸到学生的课下，语言需要持续、深入的学习，多媒体教学可以保证英语口语学习的有效性、高效性。学生在寝室或者网络中心通过学校的局域网，根据老师布置的任务，根据自己的实际情况进行学习。对于口语锻炼需要反复实践的训练，可以不受时间约束，反复练习，并通过小测验，及时了解到训练的效果。这样，在课下的训练，突出了学生的自主式学习，适应不同英语口语水平的同学。学生们可以根据自身的英语能力，有针对性地在薄弱环节进行更多的补强。基础较好的学生可以在更高的口语方向进行拓展，基础稍差的同学可以从多媒体网络中找到必需的学习资源。
2 多媒体教学手段在口语课上的应用
在开展多媒体课程前，通过优化多媒体教学模式，明确教学目标、教学任务、教学环境、教学对象。优化的目的是达到教学目标最佳值。同时，要求教师与多媒体教学应该有效的结合，这是因为：
（1）多媒体教学中，并不是教师的备课量减小，而是增加更多需要准备的内容。在多媒体教学中，学生会积极地配合教学，主观能动性增强，但是学生由于不重视自身的薄弱环节，往往又出现眼高手低的理由，经常会忽视语言基本技能的锻炼和培养，学生在多媒体教学中出现的种种理由实属正常，但是这要求英语教师更为负责的指点和引导。而目前部分教师对于如何开展多媒体教学存在一定程度的误解，仅仅将多媒体教学认为是播放一些原声的录音和影像，其结果往往不能按时完成既定的教学任务，同时使学生误认为多媒体课就是看视频、听录音，这种兴趣点往往是为了看而看，口语和听力的能力得不到提高。因此教师不仅仅要准备英语教学方面的资料，还需要设计相关的能够正确引导学生兴趣、锻炼学生知识点、使学生的口语和听力得到正确锻炼的课堂活动。
（2）多媒体教学的展现方式是课件，因此课件的质量决定了多媒体教学的成功与否。部分教师将精力用于制作精美的课件，但是实际效果并不理想，其理由是学生过多关注课件的表面而忽视了课件中包含的知识点，因此教师要从实际教学目标出发制作实用的多媒体课件。
（3）教师如何将多媒体延伸到课下，是提高学生英语口语能力的一个关键点。在课下，教师要寻找英语口语学习的精品资源，与学生共享，并积极在网络中积极开展与学生们的互动。
3总结
总之，多媒体教学对于英语口语能力的提高具有十分重要的作用，只要教师将多媒体课堂时间合理分配，将多媒体课堂内容与实际教学计划和内容合理的结合，并考虑学生的实际能力，将多媒体教学延伸到课堂下，必将在很大程度上提高学生的英语口语能力。
参考文献
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