谈谈基于语篇高三英语第一轮复习模式
最后更新时间：2024-01-21
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论文导读：lish.设计目的：听材料了解英式英语与美式英语的不同，写要点训练学生获取有效信息的能力，同时复习相关的词汇。Step3ReadPart1&2quickly，completeyourtableandanswerthequestions.（8mins）（1）Americans？摇？摇understandwhattheBritisharesaying.A.sometimesB.usuallyC.never（2）F
摘 要： 近几年各省市的高考英语命题注重语境，突出语篇，强调考查学生的语言综合应用能力。本文根据高考英语命题特点，构建了基于语篇的高三英语第一轮复习模式，教学实践证明：此模式能够有效提高学生的英语语言综合运用能力，学生的高考英语成绩显著提高。
关键词： 语篇 高三英语 第一轮复习模式
近几年各省市的高考英语试题的命题注重语境，突出语篇，强调考查学生的英语语言综合应用能力，试题内容不但强调语言基础知识的运用，而且检测考生的语言运用技能。因此，在高三英语复习备考阶段，尤其在第一轮复习中，既要夯实学生基础，又要提高学生的阅读能力。在此期间，我们应以教材为本，以考试说明为纲，完成从知识到能力的顺利迁移。因此我们以教材的语篇为载体，既要深挖课本的要点、难点、重点，将各知识点串联起来，达到加深理解记忆、灵活熟练运用的目的，又要紧密联系高考，充分利用课本材料，按照高考题型设计相应练习，帮助学生巩固知识，走近高考，熟悉高考。
以外研社版教材高二必修五Module 1为例，展示基于语篇的高三英语第一轮复习模式。现将本模块的内容整合为两部分，分别是：Introduction 的部分内容 + Reading + Cultural Corn基于语篇的高三英语第一轮复习模式由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.er， Grammar + Everyday English + Function + 及相关参考资料。本文主要是关于第一部分的内容，基于语篇的复习策略，将文本材料作为听力内容和阅读材料，设计相应高考题型，练习学生的应试技巧，同时兼顾词汇的复习运用。以下是整个复习模式的展示：
语言技能目标：听懂有关英美英语区别的介绍并获取信息，在规定的时间内运用恰当的阅读方式与技能快速搜索有效信息，定位细节内容，提高阅读速度和做题效率。
文化意识：通过复习，学习英美英语的不同表达方式；通过对英美英语的对比，了解不同英语形成的理由。
要求学生大声朗读Introduction Activity 1 的quotations， 并回答理由：What is the topic of the quotations？ 从而引出本模块的主题：the differences between American and British English.
设计目的：充分利用课本资源导入课题，调动学生已有的知识储备，锻炼学生的归纳概括能力，同时复习词汇 he everything in common， make a difference。
Step 2 Listen to the text and fill in the table.（5 mins）
The differences between American and British English.
设计目的：听材料了解英式英语与美式英语的不同，写要点训练学生获取有效信息的能力， 同时复习相关的词汇。
Step 3 Read Part1&2 quickly，complete your table and answer the questions.（8 mins）
（1）Americans ？摇 ？摇 understand what the British are saying.
A. sometimes B. usually C. never
（2）For a Londoner， an American accent may be easier to understand than ？摇 ？摇.
A.a Chinese accent B. some British accents C. a CNN newsreader
（3）British people and American people are easier to understand each other because （of ）？摇 ？摇.
A. they will he no difference B. the two varieties are moving closer C. the help of satellite TV and the Internet
（4）The future of English will ？摇 ？摇.
A.disappear B，be that speakers can’t understand each other C. he many varieties
设计目的：以教材课文为阅读材料，设计相关的高考阅读理解题型（细节查找题、推理判断题）进行限时训练，提高学生的阅读速度和做题效率。同时所设理由的支持句含有本模块的重点词汇或长难句，学生在回答理由时， 教师则翻译或分析句式，将知识点的复习和阅读自然结合。由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留. 全文地址：www.7ctime.com/yyyyxlw/lw36292.html上一论文：关于的英语活动中的合作学习
摘 要： 近几年各省市的高考英语命题注重语境，突出语篇，强调考查学生的语言综合应用能力。本文根据高考英语命题特点，构建了基于语篇的高三英语第一轮复习模式，教学实践证明：此模式能够有效提高学生的英语语言综合运用能力，学生的高考英语成绩显著提高。
关键词： 语篇 高三英语 第一轮复习模式
近几年各省市的高考英语试题的命题注重语境，突出语篇，强调考查学生的英语语言综合应用能力，试题内容不但强调语言基础知识的运用，而且检测考生的语言运用技能。因此，在高三英语复习备考阶段，尤其在第一轮复习中，既要夯实学生基础，又要提高学生的阅读能力。在此期间，我们应以教材为本，以考试说明为纲，完成从知识到能力的顺利迁移。因此我们以教材的语篇为载体，既要深挖课本的要点、难点、重点，将各知识点串联起来，达到加深理解记忆、灵活熟练运用的目的，又要紧密联系高考，充分利用课本材料，按照高考题型设计相应练习，帮助学生巩固知识，走近高考，熟悉高考。
以外研社版教材高二必修五Module 1为例，展示基于语篇的高三英语第一轮复习模式。现将本模块的内容整合为两部分，分别是：Introduction 的部分内容 + Reading + Cultural Corn基于语篇的高三英语第一轮复习模式由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.er， Grammar + Everyday English + Function + 及相关参考资料。本文主要是关于第一部分的内容，基于语篇的复习策略，将文本材料作为听力内容和阅读材料，设计相应高考题型，练习学生的应试技巧，同时兼顾词汇的复习运用。以下是整个复习模式的展示：
一、教学目标
语言知识目标：记忆并在情景下运用以下词汇：suggest， compare， combination， omit， obvious， simplify， slightly， variety； he everything in common， make a difference， he difficulty in doing sth.， at the flick of a switch， thanks to。语言技能目标：听懂有关英美英语区别的介绍并获取信息，在规定的时间内运用恰当的阅读方式与技能快速搜索有效信息，定位细节内容，提高阅读速度和做题效率。
文化意识：通过复习，学习英美英语的不同表达方式；通过对英美英语的对比，了解不同英语形成的理由。
二、教学重点
限时阅读查找信息，词汇在语境中的运用。三、教学难点
限时阅读查找信息。四、教学策略
任务型教学法、情景教学法、学案教学。五、教学手段
多媒体、PPT课件、黑板、学案。六、教学过程
Step 1 Lead in.（3 mins）要求学生大声朗读Introduction Activity 1 的quotations， 并回答理由：What is the topic of the quotations？ 从而引出本模块的主题：the differences between American and British English.
设计目的：充分利用课本资源导入课题，调动学生已有的知识储备，锻炼学生的归纳概括能力，同时复习词汇 he everything in common， make a difference。
Step 2 Listen to the text and fill in the table.（5 mins）
The differences between American and British English.
设计目的：听材料了解英式英语与美式英语的不同，写要点训练学生获取有效信息的能力， 同时复习相关的词汇。
Step 3 Read Part1&2 quickly，complete your table and answer the questions.（8 mins）
（1）Americans ？摇 ？摇 understand what the British are saying.
A. sometimes B. usually C. never
（2）For a Londoner， an American accent may be easier to understand than ？摇 ？摇.
A.a Chinese accent B. some British accents C. a CNN newsreader
（3）British people and American people are easier to understand each other because （of ）？摇 ？摇.
A. they will he no difference B. the two varieties are moving closer C. the help of satellite TV and the Internet
（4）The future of English will ？摇 ？摇.
A.disappear B，be that speakers can’t understand each other C. he many varieties
设计目的：以教材课文为阅读材料，设计相关的高考阅读理解题型（细节查找题、推理判断题）进行限时训练，提高学生的阅读速度和做题效率。同时所设理由的支持句含有本模块的重点词汇或长难句，学生在回答理由时， 教师则翻译或分析句式，将知识点的复习和阅读自然结合。由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留. 全文地址：www.7ctime.com/yyyyxlw/lw36292.html上一论文：关于的英语活动中的合作学习