研究中学英语课堂沉默现象及策略

论文导读：李淑霞-如何在初中英语课堂开展情景教学;考试(教研版);、钱卫琴-让学生的头脑卷起风暴——头脑风暴法在初中英语教学中的应用;新课程(中学);、牟浴-浅谈新课程理念下高中英语课堂的有效教学;中学英语之友(下旬);、朱赛伟-英语课堂如何通过提问刺激学习动机;湖北广播电视大学学报;、宫卫海,徐训康;由教师“教英语”向
中学英语课堂沉默的现象及策略论文相关文献蒋珍云-从众心理在英语课堂中的运用[J];广西教育;、滕明兰-大学生课堂沉默的教师因素[J];黑龙江高教研究;、暴元,李勇;从众心理与学校思想政治工作[J];河南机专学报;1994年01期、刘仙娥;此时无声胜有声——“沉默”在外语课堂教学中的交际功能[J];湖南教育;、黄荣幸;沉默是金[J];基础教育研究;、杜芳林-如何帮助缺乏自信的学生学习英语[J];考试周刊;、谢蓉蓉-课堂话轮沉默的认知解读[J];宁波大学学报(教育科学版);、殷爽-情感因素对第二语言习得的影响及其教学启迪[J];辽宁工业大学学报(社会科学版);、蒲春红-大学英语课堂教学沉默现象分析及教学倡议[J];南昌高专学报;、王玉辉;课堂教学中“沉默”的作用[J];宁夏教育;1994年04期【共引文献】 中国期刊全文数据库袁德玉-从认知语用角度分析现场采访中的话轮沉默[J];安徽广播电视大学学报;、乔小六-对索绪尔“语言任意性”的再认识[J];安徽农业大学学报(社会科学版);、袁玲丽-高校农村生源学生外语学习焦虑研究[J];安徽农业科学;、徐先乔;消除考试焦虑 提高英语成绩[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、马丽亚-大学英语教学中的情感因素[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、周薇;朱乐红;罗炜-汉语语序的“顺序象似性”分析[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、陈东方-英语学习中的情感因素研究——以学习的焦虑理由为例[J];安徽文学(下半月);、陈红美-焦虑心理对CET中听力测试的影响及其策略[J];安徽文学(下半月);、杨娜-任务型语言课堂中学习者交际压力的情感归因[J];安徽文学(下半月);、骆紫燕;桑鹏-情感因素在英语写作教学中的运用[J];安徽文学(下半月); 王铭玉-谈语言符号学理论系统的构建[A];北京论坛（刊全文数据库赵小沛;Swain的输出假设及其对我国外语教学的启迪[J];安徽大学学报;、左岩;英语会话中沉默的研究[J];国外语言学;1996年02期、滕明兰-大学生课堂沉默的教师因素[J];黑龙江高教研究;、李景光-大学英语课堂学生沉默行为的理由分析及其相关策略[J];怀化学院学报;、赵明-据“情感过滤假说”确立对外汉语教学模式[J];继续教育研究;、卢娅;汉语口语教学中情感因素与互动式教学[J];职业教育研究;、吴晓芸;杜海芳;张凤娜-浅析英语教学中的学生课堂沉默[J];教学与管理;、潘飞;陈艺英-大学英语课堂教学情感性评价策略研究[J];江西师范大学学报(哲学社会科学版);、汪萍-论二语习得中的情感过滤假说及其所引发的深思[J];辽宁工学院学报(社会科学版);、薛荣;“情感过滤假说”及其在外语课堂教学中的运用[J];平原大学学报;【相似文献】 中国期刊全文数据库周志红-警惕英语课堂中的两个“虚化”[J];小学教学参考;、何雪华-激活职高英语课堂的探索与实践[J];校园英语(教研版);、李淑霞-如何在初中英语课堂开展情景教学[J];考试(教研版);、钱卫琴-让学生的头脑卷起风暴——头脑风暴法在初中英语教学中的应用[J];新课程(中学);、牟浴-浅谈新课程理念下高中英语课堂的有效教学[J];中学英语之友(下旬);、朱赛伟-英语课堂如何通过提问刺激学习动机[J];湖北广播电视大学学报;、宫卫海,徐训康;由教师“教英语”向学生“学英语”转变[J];现代中小学教育;、徐静;张明-浅谈英语课堂中教学的实施[J];今日科苑;、许晓丽-剖析英语课堂中蕴含的隐性课程[J];科技资讯;、严晓云-英语课堂在“效”上做文章[J];新课程(教育学术版); 段惠敏-关注英语课堂点滴逐步转变教师角色——对英语课堂问候方式转变的案例反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];、段惠敏-关注英语课堂点滴逐步转变教师角色——对英语课堂问候方式转变的案例反思[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C];、李洪-变观念、变方式,英语课堂活起来——回归英语课堂的生命本源[A];江苏省教育学会年会论文集（英语专辑）[C];、王振宇-让英语课堂充满阳光[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];、陈永菊-高中英语课堂中学生自主学习与教师的“服务意识与行为”研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];、覃美宇-精心构建英语课堂的教学艺术[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];、林丽华-实施快乐英语教学,构建和谐英语课堂[A];“高教强省”探索与实践——高教科研、张永雯-英语课堂教学中的创新教育[A];农业教育与社会主义新农村建设——云南省农业教育研究会学术年会论文汇编[C];、马玉梅-和谐的英语课堂需要教师的主导[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）[C];、李晓秋-以能力培养为目标设计英语课堂教学程序[A];《新时代的脚步声》之八——追寻的旋律[C];
论文目录
摘要8-9
Abstract9-10
引言10-11
第一章文献综述11-15

1.1国外关于课堂沉默的研究综述11-12

1.1课堂沉默理由的研究11-12

1.2课堂沉默解决策略的研究12

1.2国内关于课堂沉默的研究综述12-15

1.2.1课堂沉默类别的研究12-13

1.2.2课堂沉默理由的研究13

1.2.3课堂沉默解决策略的研究13-15

第二章研究的相关概念及理论基础15-23

2.1课堂沉默15-19

2.

1.1课堂沉默的定义15

2.

1.2课堂沉默的类型15-17

2.

1.3课堂沉默的功能17-19

2.

1.3.1教师课堂沉默的功能17-18

2.

1.3.2学生课堂沉默的功能18-19

2.2研究的理论基础19-23
2.2.1可理论文导读：.2.2应当给学生恰当的反馈信息51-525.2.3提高提问技巧525.2.4形成互信、平等、和谐的师生关系52-535.3提高学生的英语水平，增强学生的自信心53-555.3.1提高学生的英语水平，推动知识到能力的转化53-545.3.2体验成功，赢得自信54-55结语55-56参考文献56-59附录

(一)课堂观察记录表59-60附录

(二)英语课堂沉默调查问卷60-67致谢67课

解输出假设19-20 2.2.2情感过滤假说20-22

2.3MichaelLong的互动理论22-23

第三章研究设计23-25

3.1研究理由23

3.2研究对象23

3.3研究工具23-25

第四章研究结果与分析25-49

4.1调查研究结果25-31

4.

1.1课堂观察结果分析25-28

4.

1.1对整个英语课堂的观察25-26

4.

1.2对教师的观察26-27

4.

1.3对学生的观察27-28

4.

1.2课堂沉默调查问卷结果分析28-31

4.2课堂沉默理由的分析31-49
4.

2.1外部环境因素32-35

4.2.

1.1中国传统文化和教学理念的影响32-33

4.2.

1.2英语课堂气氛的影响33-35

4.2.

1.3当前的英语评价制度35

4.2.2学生因素35-44
4.

2.1性格因素37-38

4.

2.2学习动机38-39

4.

2.3语言能力39-40

4.

2.4缺乏自信40

4.

2.5课堂焦虑40-42

4.

2.6从众心理和面子意识42-43

4.

2.7学生既有的学习风格和学习习惯43-44

4.

2.3教师方面的因素44-49

4.

2.3.1教师的授课方式44-45

4.

2.3.2教师的课堂反馈45-47

4.

2.3.3教师的提问策略47-48

4.

2.3.4师生关系48-49

第五章课堂沉默现象的策略探究49-55

5.1创造有利的教学和学习环境49-50

5.

1.1转变传统观念49

5.

1.2营造活跃的课堂氛围49-50

5.

1.3转变英语单一的评价体制50

5.2提升英语教师的教育观念50-53
5.

2.1适当转变教学方式，以学生为中心50-51

5.

2.2应当给学生恰当的反馈信息51-52

5.

2.3提高提问技巧52

5.

2.4形成互信、平等、和谐的师生关系52-53

5.3提高学生的英语水平，增强学生的自信心53-55
5.

3.1提高学生的英语水平，推动知识到能力的转化53-54

5.

3.2体验成功，赢得自信54-55

结语55-56
参考文献56-59
附录

(一)课堂观察记录表59-60

附录

(二)英语课堂沉默调查问卷60-67

致谢67
课堂沉默高中英语沉默原因沉默对策
参考文献
胡洁;建构视角下的外宣翻译研究[D];上海外国语大学;刊全文数据库赵小沛;Swain的输出假设及其对我国外语教学的启迪[J];安徽大学学报;、左岩;英语会话中沉默的研究[J];国外语言学;1996年02期、滕明兰-大学生课堂沉默的教师因素[J];黑龙江高教研究;、李景光-大学英语课堂学生沉默行为的理由分析及其相关策略[J];怀化学院学报;、赵明-据“情感过滤假说”确立对外汉语教学模式[J];继续教育研究;、卢娅;汉语口语教学中情感因素与互动式教学[J];职业教育研究;、吴晓芸;杜海芳;张凤娜-浅析英语教学中的学生课堂沉默[J];教学与管理;、潘飞;陈艺英-大学英语课堂教学情感性评价策略研究[J];江西师范大学学报(哲学社会科学版);、汪萍-论二语习得中的情感过滤假说及其所引发的深思[J];辽宁工学院学报(社会科学版);、薛荣;“情感过滤假说”及其在外语课堂教学中的运用[J];平原大学学报;【相似文献】 中国期刊全文数据库周志红-警惕英语课堂中的两个“虚化”[J];小学教学参考;、何雪华-激活职高英语课堂的探索与实践[J];校园英语(教研版);、李淑霞-如何在初中英语课堂开展情景教学[J];考试(教研版);、钱卫琴-让学生的头脑卷起风暴——头脑风暴法在初中英语教学中的应用[J];新课程(中学);、牟浴-浅谈新课程理念下高中英语课堂的有效教学[J];中学英语之友(下旬);、朱赛伟-英语课堂如何通过提问刺激学习动机[J];湖北广播电视大学学报;、宫卫海,徐训康;由教师“教英语”向学生“学英语”转变[J];现代中小学教育;、徐静;张明-浅谈英语课堂中教学的实施[J];今日科苑;、许晓丽-剖析英语课堂中蕴含的隐性课程[J];科技资讯;、严晓云-英语课堂在“效”上做文章[J];新课程(教育学术版); 段惠敏-关注英语课堂点滴逐步转变教师角色——对英语课堂问候方式转变的案例反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];、段惠敏-关注英语课堂点滴逐步转变教师角色——对英语课堂问候方式转变的案例反思[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C];、李洪-变观念、变方式,英语课堂活起来——回归英语课堂的生命本源[A];江苏省教育学会年会论文集（英语专辑）[C];、王振宇-让英语课堂充满阳光[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];、陈永菊-高中英语课堂中学生自主学习与教师的“服务意识与行为”研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];、覃美宇-精心构建英语课堂的教学艺术[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];、林丽华-实施快乐英语教学,构建和谐英语课堂[A];“高教强省”探索与实践——高教科研、张永雯-英语课堂教学中的创新教育[A];农业教育与社会主义新农村建设——云南省农业教育研究会学术年会论文汇编[C];、马玉梅-和谐的英语课堂需要教师的主导[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）[C];、李晓秋-以能力培养为目标设计英语课堂教学程序[A];《新时代的脚步声》之八——追寻的旋律[C]; 中国重要报纸全文数据库阜宁县板湖初中计为亮;让我们的英语课堂充满活力[N];学知报;、溧阳市强埠小学许留仙;用智慧点亮英语课堂[N];江苏教育报;、山东省临沭县第三初级中学谢春荣;让英语课堂成为学生的乐园[N];学知报;、温州市瓯海区三垟中学陶水芬;关注英语课堂中的消极沉默[N];学知报;、广饶县英才学校陈岩伟;让英语课堂“活”起来[N];学知报;、浙江省湖州市第十二中学俞论文导读：aegbuRuphina.U.;论严肃游戏在尼日利亚小学非母语英语课程教学中的应用研究;南京师范大学;、丁氏红秋;越南学生汉语词汇学习研究;华中师范大学;、许应华;青少年学生科学假设能力培养研究;西南大学;中国硕士学位论文全文数据库曾晨;从对话教学的角度探讨初中英语课堂教学;上海师范大学;、贾井蕙;任务型教学在初中英语
月琳;英语课堂有效性该反思三个理由[N];中国教育报;、丁冬梅 驻马店市第二中学;高效英语课堂浅谈[N];驻马店日报;、江苏省泗洪县实验中学黄艳;浅谈如何提高英语课堂效率[N];大众科技报;、石莉娟 石阡中学;提高英语课堂积极性的四个策略[N];经济信息时报;、大方县坡脚中学周梅;浅谈英语课堂中的教与学[N];毕节日报; 中国博士学位论文全文数据库马冬丽;大学英语课堂沟通式互动实施研究[D];上海外国语大学;、高细媛;审美视野下的教学理解[D];华中师范大学;、孙云梅;中国大学外语课堂学习者社会心理环境研究[D];华中科技大学;、高瑛;社会文化视域下的中国英语课堂师生协商话语研究[D];东北师范大学;、刘丹莎;师生课堂有效交往研究[D];华中师范大学;、何丽芳;加拿大学生汉语语音习得与教学[D];陕西师范大学;、张伟平;学生在数学学习中对无限的认识探究[D];华东师范大学;、Anyaegbu Ruphina.U.;论严肃游戏在尼日利亚小学非母语英语课程教学中的应用研究[D];南京师范大学;、丁氏红秋;越南学生汉语词汇学习研究[D];华中师范大学;、许应华;青少年学生科学假设能力培养研究[D];西南大学; 中国硕士学位论文全文数据库曾晨;从对话教学的角度探讨初中英语课堂教学[D];上海师范大学;、贾井蕙;任务型教学在初中英语课堂的实施[D];辽宁师范大学;、宋艳玲;建构自主学习模式，提高英语课堂效率[D];西南师范大学;、秦丽波;初中英语课堂师生互动个案对比研究[D];东北师范大学;、宋新妮;论输入、交流假说在我国小说英语课堂教学中的作用[D];山东师范大学;、姚素立;高中英语课堂沉默现象的调查与分析[D];重庆师范大学;、才华;初中英语课堂沉默现象调查研究[D];鲁东大学;、徐寅佳;通过叙事语言提高英语课堂生活质量[D];浙江师范大学;、张澎;高中生移情与英语课堂沉默的相关研究[D];四川师范大学;、商海敬;中学英语课堂沉默的现象及策略研究[D];山东师范大学;