试述一堂优质英语微型课反思汇报

论文导读：
摘 要：微型课是一节完整教学过程的浓缩，其中没有学生的参与。常态课的基本环节，如导入、讲授、总结、板书、练习、作业等要素，在组织者没有特殊要求的情况下，微型课一般都应该具备。微型课要求教师精要讲授，巧妙启发，积极引导，最后在有限时间内圆满完成课题所规定的所有教学任务。
关键词：微型课 英语教学 优质课
如何上好一节英语微型课？通过这次微型课听课活动，笔者学到了许多微型课的有关知识，为以后更好地上好微型课做好了充分的准备。

一、为什么要上微型课

上好微型课不但是新教师的入门课程，也是在职教师提高课堂效率的途径，更是每位教师提升自己业务水平的方式策略之一。微型课是近年来教师职称晋升的必考科目之

一、它既是对教师教学水平的测试，也是教师自我学习和业务水平提升的过程。

二、本节微型课的构思是怎样的

在备课时笔者以一节完整的英语课来备课。比如，本节课教学内容是八年级上册第八单元的Reading部分。导入部分：笔者列举课文中的生词，如台风、暴雨、暴雪、地震、洪水等，从网上搜集与这些自然灾难相关的图片和视频，联系当天我国东北地区下暴雪形成雪灾的新闻，自然地导入Reading内容“台湾地震”。讲授部分：由学生阅读，教师提问；听课文，回答理由；分组讨论，学会自救；插入游戏；模拟地震救援；总结提高；谈体会各个环节组成。课上不仅有板书，有练习，还有课上、课后作业。

三、如何依据微型课的基本要求进行上课

1.上课入题要简洁迅速

由于微型课的教学时间短，所以教师切入课题必须迅速。因此，笔者开门见山迅速从导入就进入课题，假设学生对单词有所了解，听录音也快速完成，接下来是Questions部分，学生依次回答。

2.讲课条理要清晰

在微型课的讲授中，尽可能地只有一条线索。本课就在“Earthquake”这条线索上突出重点内容，着重讲解与剖析Tommy何时遇到地震，地震中他是如何表现的，最后又是怎样的结果。小结部分让学生自己总结：“What shall we do if we are in trouble during the earthquake？”教师简要讲授，巧妙启发，积极引导，最后在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

3.英语教师语言要求高

在英语微型课中，学生活动被省略之后，教师的英语口语讲解水平倍受评委的关注。英语教师的语言在生动、富有感染力的同时，更应做到准确、逻辑性强、简单明了。当然，教师的英语要尽可能地纯正、流畅，而这些对英语教师而言是个不小的挑战。课文中的生词要准确拼读，不可以读错。

4.课堂板书要简约

笔者把黑板分成三块，左边是导入生词，中间是重点词组，右边是讲解分析。黑板中间上方是本课标题：“Natural Disaster”。总之， 微型课也要讲究板书，板书内容要精心设计，文字量要恰到好处。

5.课后小结要简明

Summary： How to se ourselves when the earthquake comes？ ①We should learn how to se ourselves.②We should calm down.③We should know how to sent the message out when we are in trouble…在微型课的结尾，一定要对这节课的教学进行提纲挈领的归纳和总结，使微型课的课堂结构完整，让学生在情感、态度、价值观方面都有所体会。因为没有学生，课后小结的时间完全可以由教师自己制约。

6.课后作业要体现

Home work：
T： Boys and girls， today we he learnt Reading of Unit 8. Do you know something about earthquakes？（S： Yes.） T：Can you retell the passage in English？（S：Yes.） Now please remember the homework for today. 1. Recite all the new words we've learnt today. …

7.课堂组织不可少

从“Class begins， Good morning， boys and girls”到“Goodbye， class”，在课堂上“Good job”“Well done”“S一堂优质英语微型课的反思汇报由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.it down， please”等鼓励用语均应适时体现。

四、对如何上好一堂优质的微型课进行总结

1.备课
备课的重要性不言而喻，而微型课的备课对上课时间和内容的要求更高。微型课要在较短的时间里把平时一节课的内容都讲完，还要突出重点和难点，所以对所讲内容的删减和浓缩就不能含糊。微型课也要有课前延伸、课内精讲，当堂测试的内容可省略，但过程必须有。

2.以学生为主

上微型课时“此时无生胜有生”，虽无学生，但教师心中要有学生，而且要有、有提问、有赞扬。这点似乎像是对演员的要求，其实，教师在某些时候就是演员，但不能太注重表演，课堂毕竟是学生的，要以学生为主体，以教师为主导。
3.板书
既然要有板书，就必须要有策划。上微型课前教师要精心准备，板书的内容要言简意赅，切不可拖沓冗长，毕竟时间很紧。对于书写就要在平时多加练习，有些教师的书写多少年教学下来，还是如初入教坛一般，没有任何长进，这就需要平时用心练习。还是那句老话，书写是第一印象，关系到教师的整体形象，不容忽视。

4.掌握时间

时间的把握很重要，本节课笔者在时间上制约得还好。在笔者看来，时间应该完全由教师掌控，要根据不同的教学风格来制订时间计划，语速较快的教师讲述内容可多一些，语速较慢的教师讲述内容可浓缩一些。
总之，要让一节微型课上得完美还需要教师不断地学习，更快地完善和提高自己，只要不断努力，微型课这种新型教学论文导读：训练方式会越来越完善，越来越成熟。参考文献.英语课程标准.北京：北京师范大学出版社，201

1..英语课程标准解读.北京：北京师范大学出版社，201

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训练方式会越来越完善，越来越成熟。 参考文献
[1].英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2].英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.