探讨在绘本教学中如何加强幼儿语言能力培养

论文导读：将平时从别处听到的词说出来，老师听后给以表扬，鼓励他们多学，有的幼儿还新创一些词，教师根据情况，将词转变一下，教给幼儿。例如：小朋友说，“马路上来来去去的车很多。”我便将“来来去去”改成来来往往。通过这些活动，小朋友逐渐掌握了不少词。

3.利用扩词来丰富幼儿词汇：如：给幼儿一个“笑”字，让幼儿按要求扩成笑嘻嘻，笑

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学习语言的最佳阶段就是幼儿时期。教师应抓住这一有利时机，采用科学、有效的教学策略去提高幼儿的语言能力。本人结合多年的教学经验，尝试采用绘本情景阅读的策略培养幼儿的语言能力，取得了不错教学效果，现将具体做法总结如下，望与广大教育者交流。

一、加大力量丰富幼儿词汇

要提高幼儿语言表达能力，必须从丰富幼儿词汇入手，词汇丰富了，表达意思就不困难了，讲述也就顺其自然了。
1.在绘本教学中，我们将绘本中所出现的重点词，重复词通过讲解，观察等形式，进行词汇教学。
2.在绘本中遇到新字词的同时，强调幼儿理解字词在每句话里的意思，注意词汇的复习、运用。鼓励幼儿将平时从别处听到的词说出来，老师听后给以表扬，鼓励他们多学，有的幼儿还新创一些词，教师根据情况，将词转变一下，教给幼儿。例如：小朋友说，“马路上来来去去的车很多。”我便将“来来去去”改成来来往往。通过这些活动，小朋友逐渐掌握了不少词。
3.利用扩词来丰富幼儿词汇：如：给幼儿一个“笑”字，让幼儿按要求扩成笑嘻嘻，笑微微、笑哈哈；或是任意的给幼儿一个字进行接龙游戏：什么蓝 ？蓝天。什么天？晴天……。
4.利用成语故事、绕口令、童谣、歇后语增加幼儿的学习兴趣，同时也让孩子感受中华文化的精髓所在。
二、选择儿歌、故事、散文等让幼儿欣赏、 朗诵，让幼儿感受优秀作品的魅力，发展幼儿的想象力
我们收集非常多适合幼儿学习的优美的儿歌、故事、散文，融汇在每日的绘本教学中。优美动人的语句、绘声绘色的朗读，能够激发幼儿对情景的想象力。如在散文《 春天来了》中：春天的叶子是新娘，穿上绿色的婚纱；夏天的叶子是雨伞，我和妈妈在伞下乘凉；秋天的叶子是风筝，在天上飞来飞去，多好玩呀；冬天的叶子是棉被，小蚂蚁在下面睡大觉。
三、把社会热点理由引入幼儿的语言学习活动中，让幼儿在讨论中发展语言表达能力，进行自我学习
幼儿是社会的人，社会是幼儿生活的大环境。现代社会中纷繁复杂的事件、理由通过电视、广播、报纸、成人甚至是互联网都会影响到幼儿的生活。我们引导幼儿关注发生在身边的重大事件、热点理由，选择有价值、有作用的事件和理由对幼儿进行生成主题活动，例如，二00三年十月十五日，我国第一个载人航天飞船发射成功，全国人民为之欢腾。这个重大的社会事件蕴涵着爱国主义、爱科学教育的积极作用。我们进行了从《小爱科学》、《探索太空的奥秘》、等“孩子出题，孩子答，看谁的出理由多”的小知识竞赛活动，如果小朋友回答不出，出题的小朋友要象老师一样，讲解给全班幼儿听。再有安全教育，组织了关于“火灾”的主题活动。我们和孩子们一起关注电视报道、从报纸上搜集有关新闻资料，布置专题图片展，讨论、参观消防大队以及邀请消防员来园指导消防演习等活动，孩子们相互交流自己的所得到的信息，讨论火灾理由，树立了用火、用电的安全意识，懂得了在生活中如何预防火灾以及火灾后如何自救的简单策略。通过这些活动，很多不爱说话的孩子像王飞鹏、王可欣、常浩然、等小朋友在活动表现特别突出孩子，语言表现欲明显增强了。
四、开展混龄教学，扩大幼儿交往范围，形成自主、开放的交往环境网，推动不同年龄段幼儿之间的交往能力
幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一个社会环境。我们充分利用混龄教学优势资源，扩大幼儿的人际交往范围，组织大带小，小学大等活动，鼓励和引导幼儿主动和身边的朋友进行交往。不同年龄的孩子参加相同的内容，往往会产生相互启发、竞争，学习、互助与陌生的孩子结伴游戏的能力。如：中班平行班开展的“车子嘟嘟”非常吸引小朋友。孩子们带来了各种各样的车，相互参观，相互交流，相互玩耍，不仅发现了许多车的秘密，更重要的是活动气氛非常热烈，每个孩子主动与他人交流，大胆地介绍自己的车并与之交换玩。活动结束很长时间，孩子们在班里还经常提起中二班郑煜藤、金豆豆、李春妍的车高级又漂亮、吴昕怡、徐悦真能干会骑两轮车。通过这些活动，许多孩子原本不认识转变到每天在一起玩的好伙伴。

五、给幼儿讲解复述故事，看图讲述要点，提高幼儿的语言表达质量

当幼儿具有一定的讲述能力时，我们便让幼儿多说，让幼儿做主人，运用故事复述，看图讲述，以游戏的方式进行口语训练。因此教师就将幼儿的随意讲述引向有主题的、有顺序、有情景的讲述上去。在讲述一件事情时，要求幼儿按顺序讲述： 开始——经过——结果。观察小动物时，要求幼儿按从头到脚，由上至下的顺序描述。讲述图片时，要求按情节的发展顺序表达。
综上所述，要想培养和提高幼儿的语言能力，就应结合幼儿的心理特点，采取幼儿易接受的教学方式，为幼儿营造一个轻松的学习氛围，使幼儿在快乐、轻松的氛围下不断提高自己的语言能力，而绘本教学正好满足这一要求，能使幼儿在游戏中，在活动中不断提高自己的语言能力，有助于幼儿健康、快乐地成长。 全文地址：www.7ctime.com/yyyylw/lw48081.html上一论文：浅论C语言中指针教学的与