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试议英语学习中自主方式的实施对策

论文导读:: Do you have any hobbies? Yes, I do. Yes, I do. I like . Oh, me too. Oh, me too. Do you have any hobbies? Yes, I do. Yes, I do. I like . Oh, me too. Oh, me too.  只有两个空让学生根据自己的爱好填写,他们特别喜欢做这样的探索。他们不仅要填得合理,还要唱得通顺。所以,他们在反复填词时,既复习了许多短语,还

英语学习中自主探索方式的实施策略[摘 要]教师在课堂教学过程中,根据学生的学习特点和认知规律,鼓励学生独立深思、自主探索,使学生逐步实现从依赖学习到自主学习的过渡。
  [关键词]小学英语 自主探索
  [] A [文章编号] 1007-9068(2015)03-055
  在小学英语教学中,教师要运用各种方式激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励他们用适合自己的方式去学习。那么,在教学实践中,我们该如何做呢?
  一、强化自主探索的意识
  在教学中,教师要慢慢地强化学生自主探索的意识,让他们在探索中获取成功的体验。当然,在提倡学生自主探索的同时也不能削弱教师的引导作用。学生只有通过教师的启发引导,才能具有目的性的对理由进行尝试、猜测和表达,并归纳寻求解决理由的策略。
  案例:在一次听课中,授课教师在教colour时,她没有直接给出颜色类生词,而是让学生自己动手做实验,让他们通过画画涂色来生成新的颜色。然后再让他们看着单词猜测读音。如:“red+blue=? red+yellow=?”学生看着这样的公式,就开始用自己手中的彩色笔涂色,当红加蓝慢慢变成紫色时,他们大声地说:“老师,老师,是紫色!”此时,教师笑着说:“speak in English, purple, purple, read after me.”学生跟着教师读新单词,虽然,单词的读音他们还没有自己摸索出来,但是新的颜色是在他们的实验中出现的,他们既感到新奇,又颇有成就感,所以在学新单词时,他们特别激动。通过这样的教学设置,学生自主探索的意识也在不知不觉中得到了加强。
  二、创设自主探索的机会
  在小学英语课堂教学中,教师要努力为学生创设主动探索的机会,让他们有充分时间动脑深思、动手操作、动手尝试,动口表达。并要坚决做到放手让学生自己去解决。在学生遇到困难时,教师可以适时伸出援助之手。这样才能促使他们把外部活动逐步内化为内部的智力活动,从而获取知识,发展智能,才能更积极、主动参与学习活动。
  案例:在教学5B Unit 3时,教师让学生根据课本上的歌曲编新词。她在大屏幕上打出:
  Sing a song: Hobbies Do you have any hobbies? Yes, I do. Yes, I do. I like taking photos. Oh, me too. Oh, me too. Do you have any hobbies? Yes, I do. Yes, I do. I like growing photos. Oh, me too. Oh, me too.
  Make a song: Do you have any hobbies? Yes, I do. Yes, I do. I like . Oh, me too. Oh, me too. Do you have any hobbies? Yes, I do. Yes, I do. I like . Oh, me too. Oh, me too.
  只有两个空让学生根据自己的爱好填写,他们特别喜欢做这样的探索。他们不仅要填得合理,还要唱得通顺。所以,他们在反复填词时,既复习了许多短语,还体验了自主探索给他们带来的乐趣。
  三、设计自主探索的理由
  在小学英语课堂教学中,教师要为学生提供贴近课程资源的学习素材,给学生拟出可供他们建立知识网络、形成学习能力的系列理由,使单元教学内容成为学生自主探索的对象,把静态的书本知识变成动态化的内容,让学生可以探索。当然,教师一定要设置符合学生年龄特点和心理需求的素材,设计价值较高的理由,让他们有探索的 ,并为学生提供主动参与的机会,让他们成为学习的主人,发展的主体。
  案例:在教5B Unit3 Part D时,教师可以先出示本部分的多媒体课件、投影片或图片,引出话题:“This is a picture of Su Hai’s family. Su Hai and her family have some hobbies.”然后组织学生看图,让他们同桌交谈,并引导他们理解图片内容,试图用英文交谈。当他们讨论差不多时,给他们一个对话框架。如下:
  A: Do Su Hai and her family have any hobbies?
  B: Yes, they do.
  A: Su Hai likes growing flowers. Su Yang likes growing flowers, too. Right?
  B: No, Su Yang doesn’t like growing flowers. She likes making model ships.
  A: Their mother likes going shopping and their father likes collecting stamps.
  B: Yes, and they all like listening to music and taking photos.
  如果学生在自主探索中,能够把对话内容理解透彻,那么,他们再去完成书上的练习时,就会非常轻松了。
  总之,在小学英语教学中,我们要给学生机会让他们自主尝试、自主探索、自主发现,这样才能真正把知识探究的过程还给学生,让他们的自主学习能力得到切实提高。
  (特约编辑 熊叠丽) 全文地址:http://www.7ctime.com/yyylwmb/lw50783.html
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