试议英语学习中自主方式实施对策

论文导读：：Doyouheanyhobbies？Yes，Ido.Yes，Ido.Ilike.Oh，metoo.Oh，metoo.Doyouheanyhobbies？Yes，Ido.Yes，Ido.Ilike.Oh，metoo.Oh，metoo.只有两个空让学生根据自己的爱好填写，他们特别喜欢做这样的探索。他们不仅要填得合理，还要唱得通顺。所以，他们在反复填词时，既复习了许多短语，还
[摘 要]教师在课堂教学过程中，根据学生的学习特点和认知规律，鼓励学生独立深思、自主探索，使学生逐步实现从依赖学习到自主学习的过渡。
[关键词]小学英语 自主探索
[] A [文章编号] 1007-9068（2015）03-055
在小学英语教学中，教师要运用各种方式激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励他们用适合自己的方式去学习。那么，在教学实践中，我们该如何做呢？

一、强化自主探索的意识

在教学中，教师要慢慢地强化学生自主探索的意识，让他们在探索中获取成功的体验。当然，在提倡学生自主探索的同时也不能削弱教师的引导作用。学生只有通过教师的启发引导，才能具有目的性的对理由进行尝试、猜测和表达，并归纳寻求解决理由的策略。
案例：在一次听课中，授课教师在教colour时，她没有直接给出颜色类生词，而是让学生自己动手做实验，让他们通过画画涂色来生成新的颜色。然后再让他们看着单词猜测读音。如：“red+blue=？ red+yellow=？”学生看着这样的公式，就开始用自己手中的彩色笔涂色，当红加蓝慢慢变成紫色时，他们大声地说：“老师，老师，是紫色！”此时，教师笑着说：“speak in English， purple， purple， read after me.”学生跟着教师读新单词，虽然，单词的读音他们还没有自己摸索出来，但是新的颜色是在他们的实验中出现的，他们既感到新奇，又颇有成就感，所以在学新单词时，他们特别激动。通过这样的教学设置，学生自主探索的意识也在不知不觉中得到了加强。

二、创设自主探索的机会

在小学英语课堂教学中，教师要努力为学生创设主动探索的机会，让他们有充分时间动脑深思、动手操作、动手尝试，动口表达。并要坚决做到放手让学生自己去解决。在学生遇到困难时，教师可以适时伸出援助之手。这样才能促使他们把外部活动逐步内化为内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，才能更积极、主动参与学习活动。
案例：在教学5B Unit 3时，教师让学生根据课本上的歌曲编新词。她在大屏幕上打出：
Sing a song： Hobbies Do you he any hobbies？ Yes， I do. Yes， I do. I like taking photos. Oh， me too. Oh， me too. Do you he any hobbies？ Yes， I do. Yes， I do. I like growing photos. Oh， me too. Oh， me too.
Make a song： Do you he any hobbies？ Yes， I do. Yes， I do. I like . Oh， me too. Oh， me too. Do you he any hobbies？ Yes， I do. Yes， I do. I like . Oh， me too. Oh， me too.
只有两个空让学生根据自己的爱好填写，他们特别喜欢做这样的探索。他们不仅要填得合理，还要唱得通顺。所以，他们在反复填词时，既复习了许多短语，还体验了自主探索给他们带来的乐趣。

三、设计自主探索的理由

在小学英语课堂教学中，教师要为学生提供贴近课程资源的学习素材，给学生拟出可供他们建立知识网络、形成学习能力的系列理由，使单元教学内容成为学生自主探索的对象，把静态的书本知识变成动态化的内容，让学生可以探索。当然，教师一定要设置符合学生年龄特点和心理需求的素材，设计价值较高的理由，让他们有探索的，并为学生提供主动参与的机会，让他们成为学习的主人，发展的主体。
案例：在教5B Unit3 Part D时，教师可以先出示本部分的多媒体课件、投影片或图片，引出话题：“This is a picture of Su Hai’s family. Su Hai and her family he some hobbies.”然后组织学生看图，让他们同桌交谈，并引导他们理解图片内容，试图用英文交谈。当他们讨论差不多时，给他们一个对话框架。如下：
A： Do Su Hai and her family he any hobbies？
B： Yes， they do.
A： Su Hai likes growing flowers. Su Yang likes growing flowers， too. Right？
B： No， Su Yang doesn’t like growing flowers. She likes making model ships.
A： Their mother likes going shopping and their father likes collecting stamps.
B： Yes， and they all like listening to music and taking photos.
如果学生在自主探索中，能够把对话内容理解透彻，那么，他们再去完成书上的练习时，就会非常轻松了。
总之，在小学英语教学中，我们要给学生机会让他们自主尝试、自主探索、自主发现，这样才能真正把知识探究的过程还给学生，让他们的自主学习能力得到切实提高。
（特约编辑 熊叠丽） 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw50783.html上一论文：浅议技工院校英语课堂教学对策