浅议技工院校英语课堂教学对策

论文导读：.1.1印度英语课堂：重视人力资源283.1.2瑞典：整体课堂教学法283.1.3日本英语课堂：重视交际运用能力28-293.2国外英语课堂教学经验的启迪29-303.2.1转变课堂主体，分层教学、因材施教293.2.2确立以英语运用能力提高为教学目的293.2.3注重学以致用，关注学生全面素质培养293.2.4创造英语语境，提高英语课堂学习效率29-30第四章提高
技工院校英语课堂教学对策论文相关文献李观仪;我的英语学习和教学[J];外国语(上海外国语大学学报);、刘亚丽;英语报刊中的语篇结构[J];蒙自师范高等专科学校学报;、郭影平;英语报刊标题特点初探[J];上海理工大学学报(社会科学版);、刘卓滢,高嘉勇;简论英语的发展变化和发展方向[J];西安外国语学院学报;、田洁;高职高专学生英语学习的突出理由及解决办法探析[J];重庆工业高等专科学校学报;、吴晓鸣,卢英;对提高普通高校英语教育质量理由的深思[J];高教论坛;、郭铭,刘鹏;引导新生适应大学英语教学探析[J];黑龙江教育(综合版);、潘艳萍;高职英语教学中学生跨文化交际能力的培养[J];职业教育研究;、董正宇,张健;计算机多媒体在英语教学中的应用[J];中山大学学报论丛;、席玉虎;形成风格拓展市场——《英语周报》发展历程与经营变化[J];出版发行研究; 周玉美-英语阅读研究[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];、赵莉-成年人的英语教学刍议[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年、李海英;田甜-大学英语高级阶段课程群建设的问卷调查与探讨[A];语言与文化研究（第十辑）[C];、饶慧芳-论如何提高学生的阅读理解能力[A];中国名校卷（江西卷）[C];、赵萌-反思大学英语中的语法教学[A];高教科研、郭永穗-关于大学英语教学改革的深思和探索[A];福建师范大学第八届科技节老师科学讨论会论文集[C];、郭永穗-关于大学英语教学改革的深思和探索[A];福建省外文学会交流论文文集[C];、李旋;黄斌-新课程标准下的中学英语课外阅读情况的调查与探究[A];江苏省教育学会年会论文集（英语专辑）[C];、范培珍-英语教师备课写教案应注意的几个理由[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年、李川-如何提高英语课堂教学效率[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];
论文目录
摘要4-5
ABSTRACT5-9
第一章导论9-17

1.1选题的背景、目的和作用9-11

1.1选题的背景9

1.2选题的目的9-10

1.3选题的作用10-11

1.2选题的依据11-12

1.2.1理论依据11-12

1.2.2现实依据12

1.3国内外研究目前状况12-14

1.3.1国外研究目前状况12-13

1.3.2国内研究目前状况13-14

1.4研究的主要内容14-15

1.5研究思路与研究策略15-16

1.5.1研究思路15

1.5.2研究策略15-16

1.6本研究的创新点16-17

第二章蒲白矿务局技工学校英语课堂教学的目前状况和理由17-28

2.1蒲白矿务局技工学校英语课堂教学的目前状况17-18

2.2蒲白矿务局技工学校英语课堂教学中的理由18-26

2.1英语学习者18-21

2.2英语学习内容21-22

2.3教学目标22-24

2.4英语教学策略分析24-26

2.5教学评价26

2.6教师的工作状况26

2.3蒲白矿务局技工学校英语课会堂教学低效的理由分析26-28

2.3.1对英语学科的重视程度不够26

2.3.2教学理念与行为之间不统一26-27

2.3.3课堂教学模式单调枯燥27

2.3.4教师教学能力欠缺27-28

第三章其他国家英语课堂教学的经验与启迪28-30

3.1印度、瑞典、日本等国家的英语课堂教学经验28-29

3.

1.1印度英语课堂：重视人力资源28

3.

1.2瑞典：整体课堂教学法28

3.

1.3日本英语课堂：重视交际运用能力28-29

3.2国外英语课堂教学经验的启迪29-30
3.

2.1转变课堂主体，分层教学、因材施教29

3.

2.2确立以英语运用能力提高为教学目的29

3.

2.3注重学以致用，关注学生全面素质培养29

3.

2.4创造英语语境，提高英语课堂学习效率29-30

第四章提高技工院校英语课堂教学的基本策略30-38

4.1转变技工院校教学理念30-32

4.

1.1明确技工学校基础英语的教学目标30

4.

1.2结合实际，开发校本教材30-31

4.

1.3建立新型师生关系31-32

4.2注重非智力因素培养32-33
4.

2.1诱发学习兴趣，激发学习动机32

4.

2.2精心设计两个导入，激发技校生学习兴趣32

4.

2.3培养技校生的情感体验32-33

4.

2.4加强学生英语学习自我效能感的培养33

4.3优化英语课堂教学设计33-36
4.

3.1有效地研读教材33-34

4.

3.2优化教学方式34-35

4.

3.3优化教学评价形式35-36

4.4鼓励技工院校英语教师开展教学科研36-38
第五章结论及研究展望38-40

5.1研究结论38

5.2研究展望38-40

参考文献40-43
附录43-44
致谢44-45
作者简介45
因材施教开阔思维情景教学
参考文献
前1条 肖珑;生态视角下的大学英语课程设计研究[D];上海外国语大学; 中国硕士学位论文全文数据库艾博;职业院校学生英语能力提高的策略研究[D];东北师范大学;、李生国;高中英语报刊使用目前状况的调查与分析[D];华东师范大学;、胡艳艳;鄂尔多斯市职业高中开设英语课的目前状况分析及其策略[D];内蒙古师范大学;、刘亮;小学高年段学生英语阅读能力研究[D];华中师范大学;、张丽丽;任务型教学在提高高中生英语阅读能力方面的研究[D];辽宁师范大学;、邓佳妮;“以读促写”在初中英语教学中的实证研究[D];南京师范大学;、张宏友;高中英语教学中应用翻译的研究[D];上海师范大学;、李晓临;英语读报写作相结合提高英语写作能力的研究[D];福建师范大学;、柯小彤;电影应用于初中英语教学的研究[D];东北师范大学;、徐慧楠;高职学生英语学习能动性缺失及改善策略研究[D];华东师范大学; 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw49521.html上一论文：浅论如何培养高中学生对英语学习感兴趣