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浅议技工院校英语课堂教学对策

论文导读:.1.1印度英语课堂:重视人力资源283.1.2瑞典:整体课堂教学法283.1.3日本英语课堂:重视交际运用能力28-293.2国外英语课堂教学经验的启迪29-303.2.1转变课堂主体,分层教学、因材施教293.2.2确立以英语运用能力提高为教学目的293.2.3注重学以致用,关注学生全面素质培养293.2.4创造英语语境,提高英语课堂学习效率29-30第四章提高

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论文目录

技工院校英语课堂教学策略研究

摘要4-5

ABSTRACT5-9

第一章导论9-17

1.1选题的背景、目的和作用9-11

1.1.1选题的背景9

1.1.2选题的目的9-10

1.1.3选题的作用10-11

1.2选题的依据11-12

1.2.1理论依据11-12

1.2.2现实依据12

1.3国内外研究目前状况12-14

1.3.1国外研究目前状况12-13

1.3.2国内研究目前状况13-14

1.4研究的主要内容14-15

1.5研究思路与研究策略15-16

1.5.1研究思路15

1.5.2研究策略15-16

1.6本研究的创新点16-17

第二章蒲白矿务局技工学校英语课堂教学的目前状况和理由17-28

2.1蒲白矿务局技工学校英语课堂教学的目前状况17-18

2.2蒲白矿务局技工学校英语课堂教学中的理由18-26

2.2.1英语学习者18-21

2.2.2英语学习内容21-22

2.2.3教学目标22-24

2.2.4英语教学策略分析24-26

2.2.5教学评价26

2.2.6教师的工作状况26

2.3蒲白矿务局技工学校英语课会堂教学低效的理由分析26-28

2.3.1对英语学科的重视程度不够26

2.3.2教学理念与行为之间不统一26-27

2.3.3课堂教学模式单调枯燥27

2.3.4教师教学能力欠缺27-28

第三章其他国家英语课堂教学的经验与启迪28-30

3.1印度、瑞典、日本等国家的英语课堂教学经验28-29

3.1.1印度英语课堂:重视人力资源28

3.1.2瑞典:整体课堂教学法28

3.1.3日本英语课堂:重视交际运用能力28-29

3.2国外英语课堂教学经验的启迪29-30

3.2.1转变课堂主体,分层教学、因材施教29

3.2.2确立以英语运用能力提高为教学目的29

3.2.3注重学以致用,关注学生全面素质培养29

3.2.4创造英语语境,提高英语课堂学习效率29-30

第四章提高技工院校英语课堂教学的基本策略30-38

4.1转变技工院校教学理念30-32

4.1.1明确技工学校基础英语的教学目标30

4.1.2结合实际,开发校本教材30-31

4.1.3建立新型师生关系31-32

4.2注重非智力因素培养32-33

4.2.1诱发学习兴趣,激发学习动机32

4.2.2精心设计两个导入,激发技校生学习兴趣32

4.2.3培养技校生的情感体验32-33

4.2.4加强学生英语学习自我效能感的培养33

4.3优化英语课堂教学设计33-36

4.3.1有效地研读教材33-34

4.3.2优化教学方式34-35

4.3.3优化教学评价形式35-36

4.4鼓励技工院校英语教师开展教学科研36-38

第五章结论及研究展望38-40

5.1研究结论38

5.2研究展望38-40

参考文献40-43

附录43-44

致谢44-45

作者简介45

因材施教 开阔思维 情景教学

参考文献
前1条 肖珑;生态视角下的大学英语课程设计研究[D];上海外国语大学; 中国硕士学位论文全文数据库艾博;职业院校学生英语能力提高的策略研究[D];东北师范大学; 、李生国;高中英语报刊使用目前状况的调查与分析[D];华东师范大学; 、胡艳艳;鄂尔多斯市职业高中开设英语课的目前状况分析及其策略[D];内蒙古师范大学; 、刘亮;小学高年段学生英语阅读能力研究[D];华中师范大学; 、张丽丽;任务型教学在提高高中生英语阅读能力方面的研究[D];辽宁师范大学; 、邓佳妮;“以读促写”在初中英语教学中的实证研究[D];南京师范大学; 、张宏友;高中英语教学中应用翻译的研究[D];上海师范大学; 、李晓临;英语读报写作相结合提高英语写作能力的研究[D];福建师范大学; 、柯小彤;电影应用于初中英语教学的研究[D];东北师范大学; 、徐慧楠;高职学生英语学习能动性缺失及改善策略研究[D];华东师范大学; 全文地址:http://www.7ctime.com/yyylwmb/lw49521.html
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