试论英美文学阅读在英语教学中运用

论文导读：
摘 要：英美文学阅读是大学英语教学中重要组成部分，根据大学生自身特点制定有利于英美文学阅读的策略，是非常必要的，培养学生对于英美文学的兴趣，能够有效提高其英语阅读水平，运用单词的能力，从而全面提高其英语成绩，进行阅读的时候，不但要讲究策略，同时也要注意发散思维，教师应该以学生为主体，引导和帮助他们对英美著作产生兴趣，主动进行阅读，不断提升阅读水平，这不但对于学生英语能力会有很大程度的提高，对于英语教学来说，也会带来很大进步，课堂效率以及质量都会得到提升。
关键字：阅读教学;英美文学语文;兴趣研究;英美文学生
在教学中教师们的教学目的就是要提高学生独立学习的能力，只有学习能力提高才可以使学生掌握技能，在大学英语课堂上，如何让学生产生学习乐趣，是一个值得深思的理由。阅读教学提高他们学习效率的有效策略，而英美文学阅读则在阅读教学中发挥着重要作用，通过不断阅读英美文学书籍，从中发现自身语法以及词句上的理由，并进行改正，这就是一个自我学习的过程，同时，阅读英美原著的时候，学生也会对英文学习更加感兴趣，能够主动投入到学习中，久而久之不但英语成绩会有所提高，其自我学习的能力也必定有所增强，英语教学目的也就达到，由此可见，英美文学阅读对于大学英语教学有着非常重要的作用。

一、通过阅读英美文学作品提高学习兴趣

教学的时候要让学生对课文知识有初步的了解，不论老师怎么讲解都无法代替学生自己学习实践得到的知识多。在大学英语教学中通过阅读英美文学作品提高了学生的自身实践能力，阅读教学要以学生为中心，让他们自己读有关的课外知识，调动他们的自主学习性，在阅读时候要让学生读准字音，进行发音读或者默读。在不断读的过程中锻炼英美口语，久而久之学生自己可以把长句子顺利的读出来。在他们读出来的时候就已经掌握到阅读的技巧，也理解了一篇文章一段话的含义。阅读英美文学作品的时候，如果遇到困难，教师及时帮助解决，或者让学生问其他同学互相帮助，只有能够顺利的完成阅读任务才能提高他们的阅读兴趣。在读的时候可以通过课里面的意境对字词进行理解，从而使英美文学生生字和对词语的把握认知得更加全面，英美文学作品，相较于课文而言，内容丰富，趣味性以及文学性都比较强，学生阅读起来不会像平时学习枯燥的课文一样无趣，课堂气氛会变得活泼，鉴于以上所述，大学英语教学中，适当进行英美文学阅读，能够有效提高学生的学习兴趣。

二、大学英语教学中的也要适当进行朗诵阅读

阅读教学就是让学生大胆的读出来。通过大声的朗诵，教师可以判断出学生对于作品的理解理解情况，如果对作品理解不足在朗诵的时候必定会不连续，读的时候无法读出课文的情感，学生只有把握文章的整体含义才可以更好的理解重点学习内容和对学习知识的分析，在朗读前可以让学生听一段学习录音，通过听朗诵录音读出来的策略，结合自己的读课文方式，找到自己的不足，学生在读的时候也可以适当的播放背景音乐，让他们深深的投入到课文的意境中，教师也可以让学生把一段话背起来，加深学生理解，也可以在课堂上举行小规模的朗诵比赛，在展现自身朗诵水平的时候也可以有效的找出自身的不足。

三、让阅读教学多元化发展

大学英语教学过程中老师在对学生进行阅读训练的时候，不但要让让学生阅读，还可以创新思维让学生通过读转化成写，进行阅读多元化发展，由于每个学生的知识量掌握的不一样，对于阅读过程中他们的思想是不一样的，完全可以通过他们阅读的时候，把他们的不同想法写到纸上，进行集体交流，老师也可以事先布置一些相关笔记，让他们读的时候在深思，深思后又通过实际书写出来，在学习的过程中可以组织他们把他们对文章的看法写出来，老师进行整理统计，对于想法过偏的给予矫正，提高阅读水平，为其他学习打下了良好的基础。
在大学英语课堂上，进行英美文学阅读，是一个帮助学生建立自主思维能力的过程，同时也能够帮助他们积累大量的阅读经验以及词句运用技巧，教师在授课过程中，通过文学阅读教学，加强与学生直接的沟通，学生把从英美原著中的知识与课文中的要点进行联想，这样就有效地推动了其逻辑思维的能力的发展和进步。在阅读中可以不断地提高学习水平，发挥出学生对知识的向往力，当然，完全的通过学生自主学习是不够的，教师在学生遇到理由的时候，及时进行正确的引导和矫正，在引导中不要阻碍学生的自我深思，也不要盲目否定学生对于英美文学提出的观点，避开造成学生学习积极性下降，这样才能够充分发挥出文学阅读的积极作用，推动学生自我学习能力，语言驾驭能力的提高。
参考文献：
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