谈谈开展“三教育”，实现英语课堂教学目标

论文导读：
摘要：本文着重从情感教育、社会文化教育、品德教育这三个方面，探讨了如何实现英语课堂教学目标，提高学生学习英语的积极性，激发学生的学习精神，培养学生的创新和实践能力，从而全面提高学生的综合素质，真正落实素质教育。
关键词：情感教育社会文化教育品德教育英语
教学目标
我校是一所职业学校，与所有职业学校一样，我校学生的素质普遍不高，英语知识运用能力较差。怎样才能激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平，推动我校教学改革落到实处呢？笔者根据教学经验，摸索出了一套适合我校的英语教学法，以期与广大同仁共同探讨。

一、情感教育

教师只有抓住学生的兴趣点，才能使他们学得快、记得牢。其中，情感因素起了很大的作用。因此，教师应想方设法营造轻松和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性，多方位刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和效率，正所谓“寓教于乐”收获多。
在教学中，笔者经常采用学生喜爱且易于接受的方式。如学生对唱歌感兴趣，笔者就先让学生选择自己爱听的英文歌曲，然后让他们找出歌词，再利用课堂时间教学生唱英语歌曲。学生对此兴致很高，一段时间下来，学生学会了不少英文歌曲，也潜移默化地了解了一些英语文化背景知识和语言知识。
语言学习最大的难点是语法，其枯燥的内容很难令学生产生兴趣，教师只有另辟蹊径，如在教学语法知识时，笔者常采用口诀归纳法，或称顺口溜归纳法，给枯燥、庞杂的语法知识赋予音韵。朗朗上口的顺口溜或口诀极具联想性和概括性。事实证明它非常有效，且深受学生的喜爱。

二、社会文化教育

学习英语，就必须了解英语国家的社会、文化、经济、科技等各方面内容，教师不妨利用课堂教学时间和教材，既向学生讲授语言知识，又介绍一些英语国家的风土人情。新教材中有几篇课文介绍了英国、爱尔兰、加拿大等国家的情况。其中，有些知识是学生所熟悉的，如地理位置;有些知识是学生比较陌生的，如风俗、习惯等。这时，教师可以从学生熟悉的方面入手，先以小组为单位，布置收集资料的小组任务，然后让他们在课堂上展示成果。小组竞赛的形式能培养学生探究理由和解决理由的能力，是学生乐于接受的一种形式。

三、品德教育

教师的职责是“教”与“育”，除了教授学生基础知识以外，还肩负着将学生教育成为德、智、体、美、劳全面发展，适合社会需要的人才。但是，单调乏味的说教并不能激发学生的学习兴趣，那么，怎样才能让学生在学习英语的过程中受到心灵的震撼和情感的熏陶呢？
如新教材中多次出现的黑人为争取自由、解放而斗争的内容，以及介绍男女不平等的情况。遇到类似材料时，笔者会鼓励学生自主深思，然后解释理由存在的理由。在分析理由的过程中，学生能自主得出结论：不仅世界各国、各民族要平等，而且男女要平等，这样才能使世界和平，从而把课文的思想内容融入教学中。
另外，笔者还为学生补充了与现实生活相关的材料，进行了爱国主义教育。2008年5月12日，对许多人来说，是灾难发生的日子，它意味着死亡、伤痛以及天崩地裂的毁灭，意味着灵魂的震撼与恐惧。很多学生看到地震的报道而痛哭流涕。笔者告诉学生，这一切是人力不能转变的。面对困境，我们别无选择，对大自然的脉动与无常，作为它的子民——人类，我们唯一能做的就是接受。但接受并不意味着屈服，我们要在困难面前高昂起头。所以，从5月12号起，笔者每天都会报道地震最新伤亡人数、求援进展、英雄人物、英雄事迹以及堰塞湖的排解情况。学生每天都期待得到最新消息，伤亡数字让他们落泪，可顽强的生命和感人的英雄事迹更让他们振奋，他们呼喊着：“中国，加油！”
真正的英语教育，就是将各方内容以各种形式渗透到英语课堂当中，渗透到学生心灵的深处，使学生既学到知识，提高英语水平，又受到教育，真正实现英语课堂的教学目标，落实素质教育。
（作者单位：湖南省株洲市株洲工业学校） 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw48621.html上一论文：简论《商务英语函电》课程教学改革的深思与