试议音乐在和谐英语课堂中运用
最后更新时间：2024-02-03
作者：用户投稿
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论文导读：耳的音乐使人心情愉快、镇定。目前我校学生的英语教学状况不容乐观，一是学生的英语底子都很差，二是学生的学习态度、学习兴趣都不高；三是教师教学积极性经常受挫。因此，帮助学生提高英语学习的兴趣，明确英语学习的目的，摆脱英语学习的困境以及努力改善现有的教学方式，都已经迫在眉睫。而音乐，作为一种教学辅助手段，绝大部
美国心理学家罗杰斯也认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。可见，课堂的和谐气氛是何其重要，所以，我认真学习有关的理论学习，不断实践、反思、再实践，从而创建适合我们学生学情的教学理论、教学策略，给学生营造一种、和谐、宽松、舒适的课堂学习氛围。
Kay和Kathryn是来自郑州的美籍和英籍老师，她们给我们上了观摩课，利用音乐的形式、师生互动、现场实践的方式给学生授课的，让我真正感觉、感知所讲的内容，特别是Kay 和Kathryn两人的课堂互动，音乐辅助学习单词、语法震撼了我。后来Kay 和Kathryn对我讲的一节公开课进行了点评，让我更感觉到：想让孩子快乐的学习英语是容易的，但需要老师创新的教学策略和教学技巧，需要把单词融入短语，有短语融入句子，有句子练习语法，也就是给孩子创设语境，将音乐引进课堂教学，即采用音乐辅助教学的形式，能较好的活跃课堂气氛，使学生保持积极的学习态度，从而提高英语课堂教学效率效果很好。听了Kay 和Kathryn的课后，让我受益匪浅。通过学习我了解到：人的大脑有左、右两半球的功能，既有分工又可以密切协作，用音乐配合英语教学可以对人脑左右半球的协调作用起到推动作用。实践证明，适当地运用音乐于教学中可以降低学生的心理压力，悦耳的音乐使人心情愉快、镇定。
目前我校学生的英语教学状况不容乐观，一是学生的英语底子都很差，二是学生的学习态度、学习兴趣都不高；三是教师教学积极性经常受挫。因此，帮助学生提高英语学习的兴趣，明确英语学习的目的，摆脱英语学习的困境以及努力改善现有的教学方式，都已经迫在眉睫。而音乐，作为一种教学辅助手段，绝大部分学生喜欢它并认为它可以推动学习，哲学家柏拉图也曾经说过：“在教育上，音乐比其它策略更为有效”。热爱音乐是每一个人的天性。因此在英语教学中融入音乐、借助音乐，让歌曲和旋律作为学习英语的载体，既能充分激活课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，又能提高他们的学习兴致，进而推动课堂教学效率。
首先结合话题选择歌曲
为充分调动学生学习英语的积极性和创造性，提高学生学习英语的兴趣，我在讲授“Different things can affect our feelings”这一课时，可以让学生听不同的歌曲，如《两只老虎》、《秋日私语》、《高山流水》等，他们感受到不同的歌曲给他们不同的感受，因此我说：“There are a lot of things can affect our things， such as colors、weather、music and so on .Ok today we will learn new lesson .
效果：在这种状况下，音乐不仅活跃了气氛，激发了学生的思维，而且调动了学生迫切想学习本课内容的，这为创设和谐课堂奠定了基础。
其次音乐在语法中的运用
根据所讲重点语法，用歌谣的形式重现，这样有助于创造课堂氛围，使学生保持积极的学习态度，从而提高英语课堂效率。
教学案例一
在讲授“What’s the matter with you？”这一课时，利用chant欢快的节奏，把生词串起来，从而易记、乐学。
--What’s the matter with you？ -- I he a headache / toothacke/ backache.
--What’s the matter with her？ --She has a toothache/ fever.
--What’s the matter with him？ --He has a stomachake.
效果：这首歌谣不仅活跃了课堂气氛，很快也让学生记住了感冒引起有关疾病的生词，增强了学生学习英语的乐趣，为创设和谐课堂做好了基础。
教学案例二
我在讲授“Different things can affect our feelings”这一课时，利用《Little star》这首歌，把课文中的语法和短语串起来，很快让学生记住了所讲语法。
例如： Moon ，moon ， it makes me happy ；Moon ，moon ， it makes me sad.
Sunny days make me h音乐在和谐英语课堂中的运用论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.appy.； Rainy days make me sad.
通过这种方式学生很容易的学会了make的用法，并且伴随音乐提高了学习的兴趣和乐趣。
教学案例三
我在讲授“How Much IS It？”这一课时，为了让学生更快的记住英语数词，我利用《两只老虎》这首歌的节奏来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的乐趣。
Twenty thirty ， twenty thirty ；Forty fifty ， Forty fifty
Sixty seventy ， Sixty seventy ；Eighty ninety ， Eighty ninety
效果：通过这种方式，学生很容易的记住这些整十的数词，进而掌握一到一百的所有数词，学习效果显著。因此，音乐对英语教学有极大的推动作用，充分利用其特有的音乐形式和音乐语言辅助英语教学，可以提高教学质量。
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的氛围，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。作为中学英语教师，在教学过程中，我们应该灵活运用多种教学策略，努力营造这种轻松自然，充满和谐的良好的课堂氛围，使学生们保持兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生学习英语的潜能，提高英语语言素质，构建和谐高效的课堂氛围。总之，我会不断实践、积累、反思，争取创设和谐、互动、高效的英语课堂氛围。 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw40272.html上一论文：关于大学英语教学专业化发展趋势初探
美国心理学家罗杰斯也认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。可见，课堂的和谐气氛是何其重要，所以，我认真学习有关的理论学习，不断实践、反思、再实践，从而创建适合我们学生学情的教学理论、教学策略，给学生营造一种、和谐、宽松、舒适的课堂学习氛围。
Kay和Kathryn是来自郑州的美籍和英籍老师，她们给我们上了观摩课，利用音乐的形式、师生互动、现场实践的方式给学生授课的，让我真正感觉、感知所讲的内容，特别是Kay 和Kathryn两人的课堂互动，音乐辅助学习单词、语法震撼了我。后来Kay 和Kathryn对我讲的一节公开课进行了点评，让我更感觉到：想让孩子快乐的学习英语是容易的，但需要老师创新的教学策略和教学技巧，需要把单词融入短语，有短语融入句子，有句子练习语法，也就是给孩子创设语境，将音乐引进课堂教学，即采用音乐辅助教学的形式，能较好的活跃课堂气氛，使学生保持积极的学习态度，从而提高英语课堂教学效率效果很好。听了Kay 和Kathryn的课后，让我受益匪浅。通过学习我了解到：人的大脑有左、右两半球的功能，既有分工又可以密切协作，用音乐配合英语教学可以对人脑左右半球的协调作用起到推动作用。实践证明，适当地运用音乐于教学中可以降低学生的心理压力，悦耳的音乐使人心情愉快、镇定。
目前我校学生的英语教学状况不容乐观，一是学生的英语底子都很差，二是学生的学习态度、学习兴趣都不高；三是教师教学积极性经常受挫。因此，帮助学生提高英语学习的兴趣，明确英语学习的目的，摆脱英语学习的困境以及努力改善现有的教学方式，都已经迫在眉睫。而音乐，作为一种教学辅助手段，绝大部分学生喜欢它并认为它可以推动学习，哲学家柏拉图也曾经说过：“在教育上，音乐比其它策略更为有效”。热爱音乐是每一个人的天性。因此在英语教学中融入音乐、借助音乐，让歌曲和旋律作为学习英语的载体，既能充分激活课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，又能提高他们的学习兴致，进而推动课堂教学效率。
首先结合话题选择歌曲
为充分调动学生学习英语的积极性和创造性，提高学生学习英语的兴趣，我在讲授“Different things can affect our feelings”这一课时，可以让学生听不同的歌曲，如《两只老虎》、《秋日私语》、《高山流水》等，他们感受到不同的歌曲给他们不同的感受，因此我说：“There are a lot of things can affect our things， such as colors、weather、music and so on .Ok today we will learn new lesson .
效果：在这种状况下，音乐不仅活跃了气氛，激发了学生的思维，而且调动了学生迫切想学习本课内容的，这为创设和谐课堂奠定了基础。
其次音乐在语法中的运用
根据所讲重点语法，用歌谣的形式重现，这样有助于创造课堂氛围，使学生保持积极的学习态度，从而提高英语课堂效率。
教学案例一
在讲授“What’s the matter with you？”这一课时，利用chant欢快的节奏，把生词串起来，从而易记、乐学。
--What’s the matter with you？ -- I he a headache / toothacke/ backache.
--What’s the matter with her？ --She has a toothache/ fever.
--What’s the matter with him？ --He has a stomachake.
效果：这首歌谣不仅活跃了课堂气氛，很快也让学生记住了感冒引起有关疾病的生词，增强了学生学习英语的乐趣，为创设和谐课堂做好了基础。
教学案例二
我在讲授“Different things can affect our feelings”这一课时，利用《Little star》这首歌，把课文中的语法和短语串起来，很快让学生记住了所讲语法。
例如： Moon ，moon ， it makes me happy ；Moon ，moon ， it makes me sad.
Sunny days make me h音乐在和谐英语课堂中的运用论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.appy.； Rainy days make me sad.
通过这种方式学生很容易的学会了make的用法，并且伴随音乐提高了学习的兴趣和乐趣。
教学案例三
我在讲授“How Much IS It？”这一课时，为了让学生更快的记住英语数词，我利用《两只老虎》这首歌的节奏来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的乐趣。
Twenty thirty ， twenty thirty ；Forty fifty ， Forty fifty
Sixty seventy ， Sixty seventy ；Eighty ninety ， Eighty ninety
效果：通过这种方式，学生很容易的记住这些整十的数词，进而掌握一到一百的所有数词，学习效果显著。因此，音乐对英语教学有极大的推动作用，充分利用其特有的音乐形式和音乐语言辅助英语教学，可以提高教学质量。
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的氛围，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。作为中学英语教师，在教学过程中，我们应该灵活运用多种教学策略，努力营造这种轻松自然，充满和谐的良好的课堂氛围，使学生们保持兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生学习英语的潜能，提高英语语言素质，构建和谐高效的课堂氛围。总之，我会不断实践、积累、反思，争取创设和谐、互动、高效的英语课堂氛围。 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw40272.html上一论文：关于大学英语教学专业化发展趋势初探