阐述如何创设高效英语教学课堂

论文导读：
摘要：随着初中生学习负担不断加重，英语学科越来越困扰学生。作为英语教师，我们不得不深思：该如何激发学生学英语的兴趣？如何使学生简单轻松学会英语？我认为关键在于提高英语教学的效率，摆脱死记硬背学习英语。
本文主要从英语课堂的教学准备、课堂教学、小组活动等方面来探讨英语课堂教学的有效性，从而全面提高学生的英语综合素养。
关键词：英语教学、课堂、高效
近年来，课堂教学的有效性被广大中小学教师关注。什么样的课堂才是有效的课堂呢？有人认为，有效的课堂就是良好的课堂秩序，学生认真听讲并回答理由；也有人说提高课堂的有效性，需要大量的练习；还有人说要让学生进行讨论，使课堂气氛活跃才是好课。
究竟如何让自己的课堂教学实现高效呢？以下是我关于英语高效课堂的几点倡议：

一、充分的教学准备

这一环节是高效课堂的基础和前提，是至关重要的一点。教学准备绝不是指单纯的教学方面，而是学生和教师两方面的结合。
1、指导好学生预习。预习效果的好坏直接影响学生接受新课的程度。因此，要让每个学生提高课堂效果，首先得充分重视预习。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有目的地进行预习课文内容。如在教一般过去时态时，如果没有抓好预习这一环节，就直接上新课，学生是很难接受的。所以在上课之前，要让学生自主先浏览该单元的学习内容，根据自己的理解列出应该掌握的语言项目，进行有目的地预习。
2、教师做好备课。首先，认真钻研课标和教材，对整个教材内容的编排要有全面系统的了解，明确知识点在整个教学中的地位与作用，以及知识点与知识点之间的联系。其次，深入了解学生的情况，既包括学生自身的差异，又包括对所学知识的掌握情况不同和对学科的喜恶程度等。

二、把课堂归还学生

传统的教学模式往往机械地讲解，向学生灌输枯燥无味的语法词汇，学生完全不感兴趣，也就谈不上学习的积极主动性。因此有效的教学活动就得根据学生的兴趣来设计教学。
要打破传统教学模式，创设高效的课堂就应该把所有的时间和主动权都交给学生，尽量“少讲、精讲、多练”。如在教现在进行时态时，我并不是一开始就给学生讲解语法，而是先引导学生进行交谈和操练，让他们明白这节课的主题，然后充分利用自主学习形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语项语法。最后，引导他们在大量的口语操练基础上总结这节课的语法要点及学习内容，通过一些有针对性的测试题进行巩固。

三、创设情境，提高主动学习能力

语言总是和情景联系在一起，有了情景学生才能印象深刻，学得才有趣，掌握得才准确。因而创设一些有趣的情境，将学生置身于情境中，在潜移默化中练习听、说、读，达到最终的教学目的。这可以根据教材内容，采用多种不同的表达方式。还可以运用不同的教学工具：图片、模型、实物、录音机等。这样可以将抽象的语言与具体的实际建立联系，有利于训练学生“用英语深思”，避开生硬的翻译。

四、小组活动

英语作为一种语言，本质上是为了交流，我们不仅要教给学生语法知识，更要教学生如何去说英语。因此，提高学生口语水平非常重要。如何在英语教学中提高学生口语呢？
在听说教学中，教师可以开展丰富多彩的小组活动，创设真实的语言环境。多开展小组口语活动能够帮助学生消除紧张感、拘谨感和焦虑感，使学生做到畅所欲言，从而提高英语的口语水平。活动的内容应该结合教材及社会热点，让学生进行讨论。在讨论中，要注意变换方式和话题，这样才能让学生各抒己见。小组活动的形式可以采用角色扮演、故事复述、即兴演讲等等。这样不仅能够增加学生的词汇量，而且大大激发了他们讲英语的兴趣。

五、上课内容要当堂消化

在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，课后去死记硬背。不少老师习惯占用大量的课堂时间讲语法和习题，学生听得昏昏欲睡，这样的课堂何来效率？这样只会使学生加深对英语的厌恶。通常让学生在课堂上限定的时间内快速地背诵，然后通过一些相关练习进行巩固。这样学生既能享受到快速记忆的成就感，也能推动学习效率的提高。
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参考文献：
[1]黄远振：《新课程英语教与学》，福建教育出版社，2003年
[2]李如密：《现代教学理论研究》，吉林人民出版社，2003年
[3]卯君辉：论《新课程标准》下的初中英语语法教学，2011年 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw37519.html上一论文：简谈如何激发初中学生学习英语的兴趣