简谈如何激发初中学生学习英语兴趣

论文导读：
摘要：在新一轮课改中，课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场。因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实在课堂上，体现在教师的观念、策略的转变上，从而推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。在初中英语教学中，笔者认为，一堂课是否成功，教学效果如何，与学生对这堂课的兴趣有很大的关系。因此，激发学生的英语兴趣十分重要。
关键词：爱心与耐心；学习环境；教学方式多样化
1992-7711（2014）09-0057
初中学生的特点是爱说爱动，自我约束、自我制约能力不强，如果教师在教学中忽视了这些特点，单纯沿用传统的教学模式进行机械的讲解，将他们当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味的语法、词汇，容易使学生失去学习的兴趣、积极性和主动性。学习需要兴趣，从某种作用上讲，学习英语更需要兴趣。

一、爱学生，让学生重拾自信

英语的词汇量大，而且许多句型及短语也需要记忆，学生学起来具有一定的难度。因此，教师需要多给学生一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每个教师对每个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。
多表扬，少批评对每个学生都很重要，尤其对差生更是如此，对于他们的微小进步，教师也应给予表扬，增强他们学习英语的信心；对于有错误的地方，教师应耐心细致地纠正，在平时的作业中多用“good”之类的词语，以增强学生学习英语的兴趣。
教和学是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表，教师和学生应如何融洽师生关系，对完成教学目标至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位教师的课。对此，教师应深入学生，与学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、有的放矢地帮助学生，从而使教师在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。使学生从内心中感受到教师诚挚的爱。这样，师生关系和谐、感情融洽，学生也能兴趣盎然地进行学习。

二、营造轻松愉快的学习环境

心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞会受到抑制。因此，只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。在教学过程中，教师要如何激发初中学生学习英语的兴趣由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.善于营造相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。传统的教学模式和策略，是教师的“一言堂”，课堂上教师处于向学生灌输知识的主体地位，而学生始终处于消极、被动的学习地位，因而无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于其对英语不感兴趣以至于逐渐放弃英语学习，导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。因此，教师应以满腔的热情，全心地投入到课堂教学中，仪表洒脱、精神饱满、表情轻松愉快、目光亲切、举止大方、文雅，语言纯正、书法规范、版面设计合理醒目等都可以激发学生的兴趣。在课前，教师可根据教学内容，用学生可以听懂的英语句子讲一个幽默笑话或一则谚语，或由学生进行课前三分钟的英语会话练习，从而活跃课堂的气氛，完成教学前的预热活动。

三、教学方式多样化，激发学生的兴趣

1. 指导学生朗读、朗诵

正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学策略与途径。笔者认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵有以下几方面好处：
（1）朗读和背诵可以不受环境的影响，对环境的依赖性较小，容易得到保证及满足。教师只要给学生自由支配的时间与读背的内容，学生就可以在课外一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
（2）朗读和背诵不受时间的限制。它不需要学生专门用大量时间来完成，具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间：课前课后、饭前饭后，甚至在上下学的路上，学生都可以自由地朗读与背诵。
（3）通过朗读与背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听、说、读、写能力，进而形成英语语感。
（4）坚持不懈的朗读与背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改善语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音、语调，可以纠正和训练学生的语音、语调，使学生掌握说英语的技巧，发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。

2. 采用娱乐方式辅助教学

（1）用儿歌、歌曲帮助记忆，提高学生学习英语的热情。随着时间的推移，中学生掌握的词汇越来越多，每个学生的接受能力不一样，导致一些学生学习感到吃力，这时，教师可以采用多种策略帮助学生识记单词，如用歌曲、韵剧等。
（2）让学生自己制作教具，激发学生学习英语的兴趣。有的学校教学设备不足，需要教师自制教具。这时，教师可以放手让学生自己设计教具，如画钢笔、椅子、猫、狗等，让他们给物体涂上自己喜爱的颜色，并将单词写在背面，这样学生可以利用自制的教具进行操练。对于做得好的教具，教师还可以在课堂上进行展示，从而无形中带动学生对英语的兴趣。
（3）自编短剧，调动学生学习的积极性。学习内容应与现实生活相联系，因此，教师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话，让学生有更多运用英语进行交际的机会，把所学知识应用于实际，认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英论文导读：趣。（作者单位：广西横县横州镇第二初级中学530300）上一页12
语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持（下转第66页）（上接第57页）其对英语的兴趣。
（4）开展竞赛，调动学生学习的兴趣。人要有竞争，才会有进步，学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况。这时，教师可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，让学生比较谁说的英语更棒、更标准；谁唱的英文歌最好听；哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生团结合作的精神，又能激发学生上进、竞争的意识。
（5）收录英语信息。让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来，存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语，将生活中看到的英语信息收集起来。如食品、用品等的英文商标等都可以作为收录的内容，同时这些英文形式大都具有优秀的创意，富有创造性与审美性，对学生学习英语具有很大的帮助。
总之，要上好英语课，教师就需要充分调动学生的学习兴趣及积极性。同时，教师还需要充分研究教材、认真备课，在各教学环节中增加趣味性，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升华为学习的动力。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”将这句话引申到教学中，就是要求教师要灵活多变、采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
（作者单位：广西横县横州镇第二初级中学 530300）