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浅谈在英语课堂引领学生创新思维

最后更新时间:2023-12-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5312 浏览:17013
论文导读:需要,调动他们的积极性,充分发挥评价的鼓励作用。在轻松、愉悦的教学环境中,勇于深思,勇于创新,他们的创造性思维才能得以发展。当然,要培养学生的创新思维能力,只有教师在教学中真正树立了创新的意识,才能让学生的创造意识才能得以培养,其创造个性才能得以弘扬。教师在注重创设宽松、、富于创新精神的教学氛围同时,
摘 要:在初中英语教学中如何有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力是英语教育工作者研究的重要课题。是我们英语教育中一项重要任务。
关键词:初中英语;课堂;创新思维
培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律。在中学生英语课堂教学研究中,教师应不断改善教学策略、探索新的教学策略,努力为学生创设活动情境,启发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。
一、爱因斯坦说:“提出一个理由往往比解决一个理由更重要。不能提出理由就没有思维的火花,就不能做第一流创造性的工作。”创设质疑情境,培养创新思维的新颖性,使学生变“机械接受”为“主动探索”根据创设质疑情境的特点,我认为可以分为以下两种情况。
1.提出批判性质疑。批判性质疑是指不依赖己有的策略和答案,不轻易认同别人的观点,而通过自己的独立深思、判断,提出自己独特的见解。如讲到practise doing sth.的用法时,马上给出一道选择题:He often practices()english.A.speak B.spoke C.spoken D.speaking试题一给出,大部分学生会立刻做出反应,认为D是正确答案。但如果打破思维定势,教师进一步暗示学生此题答案可能不是惟一,引导他们对那三个被排除的答案提出批判性质疑,许多学生很快会发现答案C也是正确的。此时如果再让学生朗读:“He\'s practicing speaking(spoken)english.”学生将兴趣浓烈,愉快地掌握practice doing sth.和spoken english这两个表达式,我们也培养了学生批判性思维的品质,而这种批判避开固有的思维定势,审慎深思,全面考虑。
因此,在英语课堂教学中,教师应不断地通过丰富多彩的语言现象,给学生提供尽可能多的独立思维的天地。使学生通过具体实例来获得正确的观点、评价等,并做出自己的判断或决定,这样,势必大大有助于学生获取真知。
2.创设探究性质疑在英语教学中,教师要针对学生已有的能力水平,利用青少年好奇的心理特点,充分运用教材里现成的材料将学生的思维逐步引向深入,继而提出探究性理由。使课堂上处处闪烁着创造的火花。
二.思维的活跃在中学英语课堂教学中,创设多种形式、多种目标的交流情境,以发展学生的创造个性。
1.心理学家吉尔福特认为发散思维与创造力有直接关系,是创新思维的重要形式之一,它可以使学生思维灵活,思路开阔。一问多解是培养学生横向发散思维的一种方式,是拓宽思路的有效手段,也是开拓学生创造性思维的主要途径。通过纵横发散、知识串联、综合沟通,达到举一反三、融会贯通的发散在英语课堂引领学生的创新思维由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.思维。
2.突破难点,通过合作互动,尤其在教学的重点难点处,若能组织学生合作,则有利于发挥每个人的长处。个人的思维在集体的智慧中得到发展,这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨,形成立体的交互的思维网络,往往会产生1+1>2的效果,而让每个学生在小组合作中动手动脑,更是发展创造力的有效策略。例如,在初中阶段,学生进行看图说话(talking about pictures)一般感到很困难,如果在掌握了基本句子的基础上,让学生分为几个人一组进行准备,这时,学生会你一言、我一语,充分发挥各自的优势,在吸取了其他同学的思想后,每个学生都能很好地完成任务,用英语表达好自己的情感。
三、创设想象情境,培养创新思维的独创性。对发展学生的想象力的培养,我认为应从以下两方面来考虑。
1.爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的,它概括着整个世界,是知识的源泉。讲故事、情景对话、小品表演、即兴发表见解等,都是培养学生的想象力,进行创造性思维活动的有效策略。
2.遥远想象,变通思维动物病理学教授贝弗里奇说:“独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象之间的相似点,而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。”这种使两个本不相干的概念相互接受的能力,让学生在两个看似无关的事物之间进行想象,如同给了学生一块驰骋的空间。例如,教完Canada后,可让学生命题作文:ChinaandCanada;学完Makeourworldmorebeautiful!后,让学生讨论:Environmentand Development……遥远想象,训练了学生突破空间进行思维的能力,使学生的思维更加灵活,更具跳跃性。

四、注重评价,鼓励创新思维

中学生是一个需要肯定、褒扬,需要体验成功喜悦刺激的群体。课堂上,教师对学生的学习行为、学习结果、反应等做出积极的评价,满足学生的成功需要,调动他们的积极性,充分发挥评价的鼓励作用。在轻松、愉悦的教学环境中,勇于深思,勇于创新,他们的创造性思维才能得以发展。
当然,要培养学生的创新思维能力,只有教师在教学中真正树立了创新的意识,才能让学生的创造意识才能得以培养,其创造个性才能得以弘扬。教师在注重创设宽松、、富于创新精神的教学氛围同时,抓住一切时机激发学生的创新,引导其独立深思,大胆质疑,倾力创造,培养其创新精神,使他们在学习过程中提高综合运用英语的能力,成为全面发展的人才。 全文地址:www.7ctime.com/yyylwmb/lw28888.html上一论文:试析初高中英语衔接教学