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试述小学英语课程设置与师资培训

最后更新时间:2024-03-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:26121 浏览:119649
论文导读:学英语课的素质教育、道德教育、存活教育、健康心理教育等。由一般英语教师转型为英语教育家,是时代对广大小学英语教师的期待,是小学英语教学质量提高的保证。二、师资培训小学开设英语课,首先要解决教师理由。一是数量,二是质量。改革开放以来的二十多年中,我国学英语的人数大幅度增加,一部分人精通了英语,更多的人
摘要:小学英语教学在实践上要继续提高,在理论上要继续深化,在前进中开拓,在开拓中前进,使小学英语课成为素质教育示范课,成为教育科研实验课。为此,要在小学英语课程设置、师资培训、教材改革和教法改革等重要理由上进行系统的研究。
关键词:小学英语;课程设置;师资培训;教材教法改革
近年来,我国小学英语在教育部的有力领导下,有了大规模的发展,取得了可喜的成绩,也积累了不少经验。形势要求小学英语教学在实践上要继续提高,在理论上要继续深化,在前进中开拓,在开拓中前进,使小学英语课成为素质教育示范课,成为教育科学实验课。为此要在小学英语课程设置、师资培训、教材改革和教法改革等重要理由上进行系统地研究和探索。

一、课程设置

小学英语课程设置涉及到小学英语课开设的必要性与可能性两个基本理由,也就是为什么要开设英语课和如何开设的理由。我国小学开设英语课是一项非常重要的国家发展战略决策。现在的小学生,30年后将是中国人口中的中坚力量、决定性的力量。中华民族的未来命运同现在的小学生的成长、发展与教育有不可分割的关系。30年以后,世界各民族之间的交往将更加密切,地球村的形象和性质将更加突出。而地球村的“普通话”则将是英语。在未来的全球和全人类发展上,中华民族由于文明历史悠久,人口数量位居世界第一,理应做出推动世界历史前进的贡献。实现民族伟大复兴,推动人类文明、发展,既是现在的使命,更是未来的使命。现在的小学教育必须高瞻世界,远瞩未来,为国家培养世界级的人才。在这方面英语教育是不可欠缺的。所以小学开设英语课不仅有必要,而且非常迫切,不仅要开,而且要开好。对于小学英语教育作用和价值的认识应该是全方位的,同时也是全社会的。教育行政部门要重视,其他行政部门也要重视和配合工作;校长和英语老师要重视,其他课程的老师也要重视和配合;家庭要重视,社区也要重视和配合。此外,在小学英语教育理由上,还要注意有关的规范建设,乃至法制建设,防止不科学的炒作干扰小学英语教育的发展。
小学英语课如何开设?首先要依据教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》、《小学英语课程教学基本要求(试行)》、《英语课程标准》(实验稿)等所提出的意见、要求和标准进行英语操作、全面落实、深入贯彻。为了保证小学英语教学质量,小学英语应从三年级开始设课,而且每周时间保证有两个长学时,两个短学时。条件好的地区和学校可以从一年级就开设英语课。小学英语课一定要把好质量关,使学生从一开始就接触和感受地道的英语语音、语调和标准的表达方式。为此,小学英语教学要多开发和利用课外和校外资源,多利用广播、电视和权威出版社所出版的录音带、录像带、光碟和软盘等。还可以利用一些好的教学网站所提供的声像材料。这样,不但可以弥补一些小学英语教师语音、语调不够理想的缺点,还可以扩大学生接触和感受英语的范围,丰富和创造自然习得的条件,调剂英语教学的气氛,提高英语学习的兴趣。既要使他们认识英语学习的价值,更要使他们感到英语学习的快乐。让学生由感到英语学习之乐而乐于学习英语,由乐学而会学,由会学而学会,这是小学英语教学成功的必经之路。
要使学生乐于学习英语,老师也要乐于学习英语。当前,对于小学英语老师来说,不但要乐于教,还要乐于学。为了教好而好教,由好教而好学,这又是每一位小学英语教师成功的必经之路。不怕暂时不够好,就怕自身不好学。只有学而不厌,才能诲人不倦。好学、勤学、会学,应是当前考查、使用和选拔小学英语教师的基本标准。为了切实做到这一点,凡是开设英语课的小学,校长也必须学习英语,学好英语,好学英语,好用英语。校长带头学英语,全校教师学英语,大家爱学,大家爱用,这种精神条件比任何物质条件都重要,都有效。人的因素第一,精神因素第一,开拓进取,改革创新,这是小学开设英语课所必须重视的。投入少,产出多,这是经济学的要求,是教育经济学的要求,也是对小学英语设课的要求。
开好小学英语课从宏观作用上来说,是全社会的责任,是全体教师的责任,而不单是小学英语教师的责任。小学开英语从全国来说属于发展时期、转型时期和改革时期。要适应当前的形势和条件,完成小学英语教育的任务,小学英语课程的开设就要重视小学英语教育的科学研究。要依靠科研进行教学,实行改革,解决理由和提高效率。科学就是生产力,这一论断非常适合小学英语教育。一定要把小学英语课程的开设与小学英语教育研究紧密地联系在一起,要有计划、有组织、有步骤地进行热点理由的研究,如师资培训模式、教学研究模式、课堂教学模式、课外活动模式、教育教学统筹、人机统筹、学习策略、教学策略和课堂交际策略等。当然,也要研究普遍性的理由,如小学英语课的素质教育、道德教育、存活教育、健康心理教育等。由一般英语教师转型为英语教育家,是时代对广大小学英语教师的期待,是小学英语教学质量提高的保证。

二、师资培训

小学开设英语课,首先要解决教师理由。一是数量,二是质量。改革开放以来的二十多年中,我国学英语的人数大幅度增加,一部分人精通了英语,更多的人具有了英语基础,有初步地运用英语的能力。因此小学开设英语课在师资方面还是有潜力可挖的。第一,可以从校外招聘其他专业和行业的人才来充实小学英语师资,只要基本条件合适就可以录用。第二,可以从校内其他课程的任课老师中找英语教师。教英语,有其积极的一面,有利于其他学科渗透英语,有利于英语课渗透文化内涵,也有利于英语教学策略和教学技巧的丰富和多样化。如果音乐老师和美术老师兼教英语,英语教学的艺术性、趣味性和直观性就自然会有所增强。第三,可以与社会办学力量合作,或与英语师资力量强的学校合作,聘请校外教师。第

四、招聘师范院校的英语专业毕业生,或其他专业英语学得好的毕业生。

总之,小学英语教学在实践上要继续提高,在理论上要继续深化,在前进中开拓,在开拓中前进,使小学英语课成为素质教育示范课,成为教育科研实验课。为此,要在小学英语课程设置、师资培训、教材改革和教法改革等重要理由上进行系统的研究。 全文地址:www.7ctime.com/yyylwmb/lw25810.html上一论文:简析小议如何有效提高高中学生的英语阅读水平