谈提高中职英语口语教学质量对策

论文导读：口说英语。基于这种现象，教师应注重开发每个学生的潜力，注重学生个性发展，使每个层面上的学生都得到长足发展，从而使整个班级都活跃起来，创建和谐的课堂环境，提升口语教学成效。总之，口语教学作为中职英语教学中的一个重要环节，应该引起教师的足够重视。提高口语能力的根本途径在于让学生多说并会说。多说，需要教师为学生
【摘 要】分析中职英语口语教学的目前状况，从六个方面提出提高中职英语口语教学质量的策略。
【关键词】中职英语 口语教学 质量 策略
0450-9889（2014）01B-0087-02
英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力。随着技术人才综合素质要求的不断提高，提升中职生英语运用的能力、英语口头表达和交际能力成为中职英语教学的重要任务之一。但是，目前中职生的基础知识较差，在英语学习过程中缺乏足够的兴趣与主动性，影响了中职英语教学的质量。另外，初中生进入中职学校就读后没有很好地适应中职教学方式，不能将英语基础与中职英语教学内容有效衔接。为了提高中职英语口语教学质量，中职英语教学应针对影响学生英语口语能力培养的因素进行必要的教学改革，采取以下方面的措施实现英语口语教学质量提高的目的。

一、英语教师提高自身的业务能力

要培养学生拥有流利的口语能力，教师个人首先应具备较高的业务素质，包括英语听、说、读、写四方面的能力。这是作为英语教师的基础能力，其中流利的口语、标准的英语发音尤为重要。因此，教师应该注重自我发展和提高，充分认识到口语教学的重要性、必要性及对自身业务素质提出新的、更高的要求，多学习多参加英语口语培训，不断提高自己的业务能力。英语教师只有不断地用知识充实和提高自己，才能更好地开展教学，在学生面前树立良好的英语教师形象。

二、提高学生对英语口语学习重要性的认识

一些中职学校为了提高学生的专业技能，减少了基础知识的教学活动，这使得原本教学课时就相对少的英语教学活动变得更加紧张。另外，相当一部分学生不重视英语基础知识学习，将学习重点放在专业课程，使得中职英语口语教学效果不佳，难以提高学生的英语运用能力。为了更好地提高中职英语口语教学质量，中职英语教师应让学生知道口语学习的重要性：英语口语是一种技能，随着我国对外经济文化交流的不断发展，口头交际能力会愈来愈受到重视，学好实用的口语知识，对于将来工作、生活将会有着巨大的作用。同时，教师在英语口语教学过程中应不时强调口语对以后他们就业的重要性，让学生能够把精力投入到英语学习当中，推动英语口语教学工作的开展。

三、以专业需求为指导开展英语口语教学工作

将英语教学职业化，提高学生的实践能力。中职人才培养目标对中职英语教师有特殊要求，中职英语教师一定要充分了解生产、服务、管理第一线的职业英语需求，在教学中更有重点和倾向性，根据学生所学的专业教授相关内容的英语，以激发他们的学习兴趣，为以后他们走向工作岗位打下良好基础。比如在教用餐这一课时，笔者首先向学生介绍西式的用餐方式和餐桌礼仪，然后在幻灯片中展示西式餐桌如何摆放的图片，并带来了实物，让学生根据图片所展示的餐桌摆放来摆放餐具，其他学生在其摆完后进行判定。最后由两个学生边进行其中的对话边依照对话的情景来摆放餐桌。这样每个学生都能参与进来，很好地完成英语对话的任务，并提高口语实践能力，激发学生学习英语兴趣。

四、注重学生英语基础知识复习，为英语口语教学质量提高奠定基础

针对中职生英语基础薄弱、学习主动性不高的目前状况，中职英语教师应在学生刚进学校时对其英语基础进行有针对性的复习与训练。一是学好音标。加强朗读技巧的训练，教师要指导学生认真模仿、朗诵、复述，帮助学生过好语音关，形成正确的语音语调，并能用正常语速说出来。二是学好句型。英语日常口语多表达倡议、请求、问候、购物、问路等特定情景和气氛下的不同要求和情感，掌握这些固定句型和习惯表达法就能很好地应对各种场合下的语言交流。三是教授学生记忆单词的策略，扩大词汇量。熟悉并掌握口语中经常使用的单词，熟练地套用多种句型。在此基础上开展中职英语口语教学活动，帮助学生快速进入学习状态，以此减少教学方式不适应造成的学生厌学心理，为实现中职英语口语教学质量的提高奠定基础。

五、培养学生说的兴趣，增强说的信心

要提高学生的学习兴趣，集中学生的精神，把知识点在课堂上解决，避开学生还要在课外再花大量的精力去训练、研究。在课堂上要灵活运用多种教学策略，把知识性、快乐性合为一体，变学生的“苦学”为“乐学”，教师的“苦教”为“乐教”，有利于更好地提高教学质量。常言道：“兴趣是打开智慧之门的金钥匙。”在教学过程中教师要充分利用教材资源，并利用多媒体等教学手段，让学生了解英语国家的风土人情，增强体验感。在口语材料的选择上，除课文配套材料外，还可以从报刊上选择部分内容作为“说”的训练材料。英语歌曲和英文电影也可以给我们提供大量的“说”的训练题材。教师也可以在课堂上引入竞争机制，适时表扬、鼓励学生，从而激发学生“听”的兴趣。

六、关注学生全面发展

教学的核心理念之一就是为了学生的发展，体现以人为本的现代教育思想。关注人的发展，是时展的要求，也是人自身存活和发展的需要。在中职英语口语教学中，教师要创建和谐、自由、平等、互动的英语课堂氛围，平等对待每位学生。中职学生在英语课堂上普遍存在着两极分化的现象，一部分基础较好的学生经过教师的鼓励，不断地练习，自信心得到激发后，在课堂上越来越活跃，越来越主动；而一部分英语基础较差的学生由于没能克服心理障碍，极度缺乏自信心，在课堂上未能开口说英语。基于这种现象，教师应注重开发每个学生的潜力，注重学生个性发展，使每个层面上的学生都得到长足发展，从而使整个班级都活跃起来，创建和谐的课堂环境，提升口语教学成效。
总之，口语教学作为中职英语教学中的一个重要环节，应该引起教师的足够重视。提高口语能力的根本途径在于让学生多说并会说。多说，需要教师为学生提供好的口语材料及保证足够量的训练；会说，需要教师培养学生说的自信心及教会学生有效的策略，养成说英语的良好习惯。口语能力的培养是一个长期的循序渐进的过程，学生口语水平的提高需要老师和学生的共同努力。如果教师能积极地调动学生说英语的积极性并持之以恒，有效地克服各种不良因素，将在很大程度上改善中职生英语口语的目前状况。
【参考文献】
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（责编 卢 海）