浅论新课改下高中英语课堂教学有效性

论文导读：
1007-0745（2014）04-0059-01
摘要： 在新课程新理念的引导下，如何提高课堂效率、让学生在自由和谐的环境中学习是老师们关注的一大理由。此次新课程改革，要求学生在社会生活当中要有独立自主，自强不息的生活态度以及认知能力、实践能力，要求学生要形成正确的价值观、人生观以及世界观。可见，要想提高高中英语课堂教学的有效性，我们就得找到正确的策略，本文以新课程改革为线索，以高中英语教学有效性为目标，探索新课改下提高高中英语有效教学的策略。
关键词：新课改 高中英语 有效教学
随着新课程改革的不断深入，教师上课的方式和策略不断发生转变，随着我国教育事业的发展，课堂教学有效性理由被认为是当前教师以及学生面对的一个重要理由，因为我国英语教学与新课程改革教学之间还存在着许多不相适应的教学理念和教学方式，教师应认识到提高英语课堂教学有效性是提高英语教学质量的有利保障，本文就高中英语课堂教学有效性理由展开论述。

一、高中英语课堂教学中存在的理由

1.1教学目标不够明确、教学设计不科学

教学目标是指教师针对自己的教学活动预期的能够达到的结果，它是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。作为教师，他们是学生学习道路上的指导者，同时还是学生人生道路上的启蒙家，教师要做的就是让学生在掌握知识的道路上迈出哪怕是小小的一步，优质的课堂是教师的梦想，也是学生、家长以及学校的希望，它不仅可以减轻老师的教学压力，也可以降低学生的负担。因此，高中英语教学要求教师必须要有明确的目标，这样，教师就能抓住教学中的重点与难点，在课堂上就可以侃侃而谈，最终制定出适合学生的、能推动学生发展的合理的教学计划。科学的教学设计能够提高教学效率和教学质量，使学生在一定时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展，此外，科学的教学设计应该考虑学生的年龄特点、已有的知识水平以及教师的师资水平，还要考虑教学设备、地区差异等因素，最终推动学生及老师的共同进步。

1.2教师活动形式与评价方式都显得单一

相关资料表明，在新课程改革不断深入的今天，传统的课堂教学模式依旧存在，在传统教学模式下，教师一味的将自己知道的东西“塞”到学生的大脑中去，但却忽略了学生的承受能力，教师是学生在学习路上的领军人物，所以教师的所作所为都影响着学生的发展。随着经济全球化的不断扩展，学习英语已经是大势所趋，但是在中国的各大高校，英语教师却还沉浸在传统的教学中，在英语课堂上，词汇、语法的讲解与讲练占据了学生很多的时间，教师依旧采用讲解、讲练词汇以及语法这种教课方式，对于其他的课堂活动形式，比如课堂演讲、角色互换表演、采访、小组讨论等则是少之又少，这些理由得不到解决，就不能激发学生学习的兴趣，最终限制学生创造性思维的发散，阻碍学生的发展。此外，高中英语教学中还存在一个重大的理由，那就是评价方式单一，在传统教学中，测试是教师评价学生的最主要的手段，新课改下，要求教师采用多样化的评价方式，这样教师对学生的成就可以进行合理的评价，从而激发学生的潜能。

二、提高高中英语课堂教学有效性的策略

2.1对学生进行合理的分组

处于高中时期的学生，年龄一般在16到19岁之间，这时候的他们有着充沛的精力，但是，他们很容易受到身边各种事情的影响，面对英语这种难以理解、枯燥乏味的课，他们没有学习的兴趣，甚至是厌恶，他们喜欢的是自由自在的生活，他们时而叛逆，时而疯狂，他们有自己的主见，有自己的看法。因此，在教学中，教师可以把学生分成几个小组，当然，在分组的过程中，教师要尊重学生自己的意见，从学生的角度出发，真正做到公平的分组，这样做可以带来以下几个好处：第一，如果不同层次的学生在一个小组，就有利于优等生带动中等生，那些基础较差的学生也可以借此机会向同伴学习，比如，在英语学习过程中遇到的不会翻译的句子、不能理解的单词、词汇等，都可以向身边的伙伴询问，并在最短的时间内将自己的困难解决；第二，如果同一层次的学生在一个小组，那么就有利于学生之间的交流，在英语学习的过程中，不同的人有不同的学习策略，对一个英语问答题，不同的学生也有不同的答案，学生在与别人的讨论中，就能够发现自身的不足，并从别人的话语中找到弥补的办法。

2.2创建良好的学习氛围

有一个良好的学习氛围，对于学生的学习来说有着很大的推动作用，在一个和谐、宽松的学习环境中，学生可以让自己的心情一直保持着平静，让自己的精神一直处于最佳的状态，在这种情况下，学生就可以充分的发挥自己的智慧。对于英语的学习，不少高中生的反应是枯燥、乏味、难以理解，甚至有些学生认为学习英语是没有作用的，创建良好的学习氛围，学生就可以大胆的说出自己对英语学习的疑问，教师也能在第一时间了解学生的目前状况，并帮助学生走出阴霾，激发学生学习英语的兴趣，此外，要学好英语，学生就要敢说敢练，对于这门外国语言，高中生接触到的不过是皮毛，在不断的练习与言语中，教师就能发现学生学习中的不足，并及时想办法弥补这种不足。

2.3让学生了解到学习英语的作用

在21世纪，全世界使用英语的人口达四分之一，它是70个国家的语言，100多个国家的首选外语，随着社会生活的信息化以及经济的全球化，英语学习的重要性不断突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。为了未来学生能够立足于社会，也为了中国的发展，国家必须加强高中学生的英语教育，学生也要从自身出发，认真的学好英语。
三、结语
英语作为一门国际通用语言，有着极其重要的国际地位，作为当下的高中生，要尽力去学好英语，同时，高中英语教师也要从自身出发，找出适合学生的、能够提高英语课堂有效性的教学策略，帮助学生提高学习兴趣，学懂、学透英语，因为学好英语不管是对学生还是国家，都有着莫大的好处。
参考文献：
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研究（下旬刊）.2011（07）.
[2]孙洁.细节决定成败，高中英语课堂教学有效性探析[J].高考（综合版）.2013（11）.
[3]朱亚琳.新课改下高中英语有效教学探究[J].考试周刊.2013（73）.
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