关于初中英语教师职业倦怠原因及应对措施

论文导读：
在我们的文化里，无私奉献是社会对教师的期望。在“尊师重道”的社会风尚中，层出不穷的师德典型，常常被视为教师职业的标杆，成为被尊祟的模范。他们不仅是教师圣洁职业形象的具体化，更是教师群体形象的肖像。而目前出现的教师职业的倦怠情绪却是不争的事实。初中是由“素质教育”为主转向以“应试教育”为主的“中转站”，这种教育阶段的特殊性决定了初中英语教师的职业倦怠。导致初中英语教师职业倦怠的理由是多方面的，主要有以下几个因素：

一、社会方面的理由

教师的使命是“教书育人”，家长对教师有过多的期望和要求，甚至有些本应由家长行使的监护责任也成为教师的份内工作。学生的成长、学业表现、思想状况甚至安全等，教师都要负责。一些家长们，对自己孩子的管教头疼不已，却期望孩子到了教师那里，就会乖巧可人。在无形之中，家长逃避了自己的责任与义务，转嫁了自己的困难与烦恼。学校管理者以分数为核心，折磨着教师的躯体和精神，使教师成为没有创新精神和创造能力的“教学工人”，教师的工作热情日渐削减。

二、学校方面的理由

我们正处于一个终身学习的时代，教师在不断追求专业发展的同时，还要不断更新教学观念，适应教育技术的更新，特别是目前正在推进的基础教育课程改革，对教师的教学观念和教学行为都提出了更高的要求。许多具有教学经验的教师，在讲究“师道尊严”的环境中形成了“驾轻就熟”的灌输式教学习惯，课程改革特别强调学生的自主学习、探究学习和合作学习，教师不再是课堂的主宰，而要成为学生自主学习的推动者、探究学习的协助者、合作学习的参与者。所有这些都对教师造成了极大的心理冲击。因此，如何转变传统教师主导的教育模式，利用网络知识，以适应信息技术环境下的教育教学，都会使教师们产生压力感和紧迫感。

三、教师个人方面的理由

有研究表明，那些直接从事管理工作的人，往往要比组织中的成员更多地感到焦虑和紧张，这导致他们多身患高血压、肠胃溃疡等压力性疾病。教师职业是典型的、与人打交道的职业，而且其工作对象不是和自己处于同一认知和身体水平的个体，而是“永远年轻”的中学生。一茬一茬的学生永远年轻，教师的年龄却在逐渐增加，使得他们越来越难以理解现在的青少年，从而有可能出现所谓的“代沟”，并给教师造成压力。即使教师能够有效地跨越和学生的代沟，能够充分了解某一年龄阶段学生的发展特点，但是由于工作对象的个体差异性大，教师也很难用某种有效的方选去面对各具特色和个性的学生。此外，每个学生的学业成绩、纪律规范、安全保健等都是教师要操心的议题，教师所面对的压为也就可想而知了。
预防和缓解初中英语教师的职业倦怠迫在眉睫，可以从以下几个方面采取有效策略：

1.需要社会方面的应策略略

来自社会的误解让教师不知所措。自身必须要德高为师，身正为范。这就是说，社会要求他们，时时刻刻要保持为人师表的形象，万万不可放松自我约束。最近几年，教师在学校里的辛勤劳作，常被冠以应试教育的骂名——禁锢学生的思维，侵犯学生的权利.伤害家长的感情，诸如此类。用教师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了“低能”的化名词，有良好品质的学生无人提及，一旦出现一个不好的，教师就有不可推卸的责任。因此，必须减轻来自社会的误解让教师轻松管理自己的教育教学。

2.需要学校方面的应策略略

教师的不满是对工作及工作条件与状况的真实体验。由于教师是一种育人的特殊职业，教师的工作满意度不仅影响他们自己的工作和生活质量，而且还会影响学生的健康成长。 总之，满意度高的教师，工作态度更积极，更乐士献身于教育事业，对学生更关心爱护。而满意度低的教师，缺乏工作积极性，离职意向强.容易对学生缺乏耐心，甚至伤害学生的心灵。教师工作满意度也是诊断学校管理目前状况的“温度计”，是学校管理效能的一个重要指标。要有完善的初中英语教师评价体系。评价的标准应该多元化、人性化，要关注教师的思想进步和专业进步，才能推动教师和学生的和谐发展。对初中英语教师的评价应该用发展性评价。发展性评价不以升学率、重点率、竞赛率为唯一或最高标准，而是以推动学生发展性品质的养成，推动学生全面、和谐的发展为根本目标，达到了教师与学校、教师与学生和谐进步的目的，从而有效防止教师职业倦怠的发生。

3.需要教师个人方面的应策略略

初中英语教师要正确转变认识自我方式。教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅要通过自己掌握的知识、技能影响学生，还要通过自己的人格与道德力量，自己的言传身教，自身良好的情绪和健康、成熟的性格去感染学生。这种区别于其它职业的特殊性，决定了教师必须具备比常人更好的素质。在教师专业化的进程中，首先应关注教育者完善。因此，推动教师专业化的培训，既要着眼于对教师知识、技能、观念等方面的提升，又要强调教师整体素质的转变。初中英语教师要开朗、乐观，要有毅力、有恒心，敢于面对困难和挫折，要有变压力为动力的能力。教师要树立崇高的职业理想和终身学习的观念，发展合作竞争的建设性人际关系，主动提高自身的英语水平，努力实现初中英语教师专业的持续发展。 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw20067.html上一论文：简论初中英语不同课型中的课堂活动设计