简论高中英语趣味教学

论文导读：，必须全面激发学生的学习兴趣，才能树立学生的学习主体地位，进行师生间的有效对话和交流，才能让学生真正爱上英语课堂。参考文献：涂剑.浅谈高中英语课堂趣味教学的作用与策略.时代教育，2010（09）.（作者单位河北省迁安市建昌营高级中学）高中英语趣味教学由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您
摘 要：激发和保持学生对英语学习的兴趣是英语教学工作的重要课题之一。对高中英语趣味教学进行了研究。
关键词：高中英语；趣味；教学
兴趣是最好的老师。在高中英语教学中，只有增加教学的趣味性，才能调动学生学习的积极性。

一、营造和谐融洽的课堂氛围

课堂氛围是否和谐融洽会对学生的英语学习兴趣产生直接影响。学生只有在彻底放松的状态下才能真正融入课堂中去，发挥自己的主体地位。教师要学会跟学生展开有效沟通，记住学生的名字，时刻保持微笑，交流时真诚而又热情，多鼓励和表扬学生。青春期的学生非常渴望得到教师的鼓励与表扬，针对这一特点，英语教师应设计不同方式的教学活动来积极主动地去了解学生，肯定学生所取得的成绩，做出积极的评价，引导学生以积极向上的态度开展学习活动，同时提高英语课堂教学的效率。

二、增强教学内容灵活性与开放性

《普通高中英语课程标准》明确指出：“英语教学内容应该有一定的开放性和灵活性。”这就要求教师转变传统的教学观念，对教学内容进行适当创新，教师要根据教学要求对教学内容进行合理删减，将与学习内容结合不紧密的内容尽量简化，减轻学生负担。同时要增强教学内容的灵活性与开放性，充分体现素质教育教学目标。

三、教学中尊重学生差异性

由于学生个性的差异和能力高低的不同，教师在设计深思理由的时候要充分考虑到学生的实际情况，确保将理由的难度制约在学生能力范围之内，比如，根据学生认知能力的不同教师要将理由进行层次划分，由易到难划分多个层次，使理由具有层次感，让学生都能凭借自己的努力去解决理由，从而增强学生成就感，提高学生学习的自信心。同时，面对基础较差和性格比较内向的学生时，教师要及时给予指导点拨，多采用判断句和选择疑问句的提问形式，缓解学生心理压力，在学生能力范围之内完成教师布置的任务，从而维护学生的自尊心和自信心。而面对一些基础较好和思维能力较高的学生时，则多侧重于一些推理性和挑战性的理由，确保理由具有一定的难度，以起到锻炼学生思维能力的作用，提高学生的英语综合素养。
总之，为了更好地响应新课程标准所提出的要求，必须全面激发学生的学习兴趣，才能树立学生的学习主体地位，进行师生间的有效对话和交流，才能让学生真正爱上英语课堂。
参考文献：
涂剑.浅谈高中英语课堂趣味教学的作用与策略[J].时代教育，2010（09）.
（作者单位 河北省迁安市建昌营高级中学）
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