简论导学互动在英语教学中运用

论文导读：“填鸭式”教学，而是在不同的教学环节中以学生为主体，教师进行适当、及时的学法指导，学生以小组形式进行自学交流讨论，在自学中提出理由、大胆质疑，并在合作学习中解决理由，整节课教师只是充当组织者的角色。导学互动在英语教学中的运用由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.四、给学生展示、评价的机会，让学原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：英语课是一门语言实践课，应突出体现学生为主体，教师为主导的导学互动理念，注重学生的语言技能训练和交际运用能力培养。
关键词：乐学；自主；评价；信心；互动
英语学科应注重师生互动、生生间的互动和交流，对不同层次的学生提出不同的要求，帮助学生认识自我，树立自信，充满学习的乐趣。我从以下几个步骤来实施：

一、钻研教材、教法，制定好导学提纲

导学提纲是教学内容从目标确定、教法、学法指导、学生活动的组织，到学生主动参与教学的过程。首先要钻研教材，然后，对教学重点、难点在教研组内进行讨论分析，针对重点、难点来制定导学提纲，导纲的编写要符合英语的教学规律，做到听、说、读、写的全面训练。

二、想方设法（做游戏、出示图片）激发学生的求知欲

在单词学习、新授课文等不同的教学环节，采用形式多样的教学策略，使学生对英语课堂感兴趣。例如，我们九年级的英语教材，学生对大量的词汇感觉英语学习枯燥无味。我们就把单词教学作为提高英语教学水平的突破口。在单词学习时，采取多种策略：填字母游戏、把错误字母组合重新排列、看图写单词等，开展小组、个人竞赛，增加了单词学习的趣味性，使枯燥乏味的学习变得生动活泼。课文的学习也设计成围绕重点词汇、句型结构展开多种形式的训练，而不是一味地朗读课文，使学生在游戏活动中学到了知识，从而激发学生的求知欲。

三、给学生自学的机会，让学生在自主、合作中获取知识

导学互动要一改过去教学中“填鸭式”教学，而是在不同的教学环节中以学生为主体，教师进行适当、及时的学法指导，学生以小组形式进行自学交流讨论，在自学中提出理由、大胆质疑，并在合作学习中解决理由，整节课教师只是充当组织者的角色。
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四、给学生展示、评价的机会，让学生树立自信心

在课堂上多给学生展示评价的机会，使他们感到自己是小老师，是课堂的主人。学生学习信心倍增、学习热情大大提高。在评价中要多鼓励、多赞扬。如单词学习结束后，让学生争当朗读小能手，让基础较差的学生对自己会读出多少单词为自己打分，对自己当天的表现与以前相比较有没有进步，不断激励学生，帮助他们逐渐树立学习的自信心，不断进步，能不断向着前面的目标努力。
（作者单位 河南省南阳市淅川县老城初中）
编辑 薛直艳 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw15909.html上一论文：浅谈中学生英语学习兴趣的激发