对于心理资本视角下提升高校教育质量路径

论文导读：理资本系统构成。按照心理资本理论的观念，大学生心理资本基本要素也是乐观、希望、信心和毅力等，如果按照学生面对不同的事情，可以拓展为就业心理、学习心理、网络心理、婚姻情感心理和社交心理等等是其中重要构成部分〔3〕，这些对大学生的学习动力和模式方式都是有影响的。由此可见，大学生心理资本系统是非常复杂的，不仅仅是
[摘 要]高校教育质量一直成为高校师生和社会各界关心的焦点理由。影响高校教育质量的因素多种多样，大学生的心理状况在很大程度上影响着高校教育运转的效率与质量。当前我国高校大学生的心理世界存在一些理由，严重影响了高校教育质量的提升。心理资本理论为解决这一理由提供了新思路。本文在简述心理资本与高校教育关系基础上，分析了高校大学生心理的发展目前状况和心理资本的开发培育目前状况，提出了科学开发大学生心理资本提升教育质量的路径。
[关键词]心理资本；高校；教育质量
[] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）11 — 0145 — 02
[收稿日期]2014 — 09 — 20
[作者简介]黄志军（1964—），男，海南文昌人。副教授，主要研究教育理论。
近年来，社会各界对高校教育质量的要求与日俱增，研究高等教育的学者们也一直在深思高校教育质量的提升理由，希望为高校教育质量提升做一点事情。不过，高校本身和高校研究者们往往忽略了从心理资本视角去构思提升高校教育质量的策略。殊不知现实的高校教育运转，大学生的心理状况已经在很大程度和范围上影响了高校教育质量的提高〔1〕，也影响了高校各大学科专业的教学及其改革发展进行。因此，从师生心理资本视角研讨和解决高校教育质量理由具有十分重要的现实作用、学术价值和理论作用。笔者拟在挖掘心理资本与高校教育的关联基础上，简要分析了当代高校大学生的心理发展状况和心理资本开发培育目前状况及其对高校教育的影响，提出了心理资本理论视角下提升高校教育质量的路径与策略。

一、心理资本与高校教育的内在关联

心理资本作为一个系统，具有自己完整的体系和丰富的构成成分，也有自己的作用机制和机理在其中发生作用。当代高校大学生的心理资本系统与高校教育存在非常多的内在关联，大学生心理资本的良好发展是高校教育发展的重要条件，高校教育发展也是大学生心理资本健康运转的重要保障。

1.心理资本的构成与作用机理

一是心理资本系统的构成成分。关于心理资本构成，学界说法很多，不过比较通俗的说法，将一个人或者一个群体的心理资本当作一个系统来解构。按照众多教育心理学家的说法，心理资本是指一个人积极健康的心理状态，这种心理状态具有不同于一般心理表现的特点，比如具有为完成具有挑战性任务和项目的自我信任感，对现在和未来的发展保持一种积极向上的乐观的心态，怀抱一种既定的目标和希望、梦想，具有持久以恒的毅力和意志等等。由此，一个人的心理资本系统，主要包括自我信任、乐观向上、希望与理想、顽强的毅力等等构成。这些要素对一个人的心理健康作用巨大。凡是涉及到人的工作，不注重所有参与人的心理资本建设，都会影响完成任务和项目的效率。
二是心理资本发生作用的机制和机理。心理资本的诸多要素对一个任务和项目的完成发挥作用，就需要一定的作用机制，这些作用机制包括主效应型的、缓冲型、调节型、动态综合型等机制。这些作用机制和机理都有待积极掌控和引导，否则，不利于工作的完成和质量的提高。
三是心理资本的类型。关于这一点，说法也非常多。就大学生来说，主要包括就业与职业心理、恋爱与情感心理、学习心理、网络心理等等；也可以分为认知心理、情感心理和行为心理等，展现了大学生在不同领域和不同时段的心理资本形态，这些实际存在的心理资本形态在很大程度上影响着一个一段时间一些领域的心理健康运转和生活学习工作的发展质量。

2.大学生心理资本与高校教育的内在关系

大学生心理资本是高校教育质量的有力保障，高校教育发展为大学生心理资本的发展提供了各种各样的平台和可能的空间，具体关系如下：
一是大学生心理资本是高校教育质量提升的重要保障。影响高校教育质量的因素很多，其中一个最大的因素就是学生的积极性和主动性能否调动起来，而调动起学生的主动性和积极性一个关键的因素就是要求学生有良好的心理资本系统。根据很多专家的调研分析，心理资本影响大学生的心理机制运转，更是影响其学习方式和艺术的有限采用〔2〕。
二是高校教育质量的提高是大学生心理资本开发的重要渠道和平台。高校教育发展情况如何对大学生心理发展也具有很大引导和推动作用。如果高校教育从教育价值取向、教育内容、教育模式和方式、教育效果和评估等方面重视大学生心理理由的解决和处理，那就会在很大程度上推动大学生心理健康发展；反之，则不能很好地对大学生心理理由进行干预和介入。

二、高校大学生的心理资本目前状况及其影响

当前我国高校大学生的心理发展整体上不错，但是不断出现的大学生道德行为失范，影响了高校教育质量的提高。这些都表明了加大大学生的心理资本开发和培育，推动其心理健康发展势在必行。

1.高校大学生的心理发展状况

一是大学生的心理资本系统构成。按照心理资本理论的观念，大学生心理资本基本要素也是乐观、希望、信心和毅力等，如果按照学生面对不同的事情，可以拓展为就业心理、学习心理、网络心理、婚姻情感心理和社交心理等等是其中重要构成部分〔3〕，这些对大学生的学习动力和模式方式都是有影响的。由此可见，大学生心理资本系统是非常复杂的，不仅仅是单一的几个要素就了事。
二是当代大学生心理资本具有诸多的特点，对高校教育质量具有诸多的影响。大学生的心理资本差距性大，这主要表现在同一年龄段的学生面对同样的理由，其心理资本中的乐观、希望、毅力和信心都是非常不平衡的。同时，这些心理资本要素随着科技的发达，其量化可能性大大增加，实用心理学的调研分析纷纷开展。大学生心理资本也具有多重性，积极的心理资本和消极的心理资本都有的，彰显了一个人的心理资本具有很多正面和反面的一个影响。
三是大学生心理理由不断，表明了其心理资本开发和培育工作严重不够。由于当前社会的转型和国家各项政策的变化，现在青年的压力很大，面对着就业与求职心理、网络时代的网络困惑与依恋理由、学业理由〔4〕、恋爱情感心理、社交心理等等诸多理由，这些理由一起构成当代青年学生巨大心理理由。这些心理理由都是非常不利于青年学生健康成长和高校教育质量提高。 全文地址：www.7ctime.com/yyxlxlw/lw44929.html上一论文：研讨心理护理在献血过程全程中的应用效果评价