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探究不同群体中小学生父母教养方式与心理健康关系

最后更新时间:2023-12-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:17763 浏览:73888
论文导读:小学生进行调查。结果本次调查的中小学生心理健康总体水平正常,但在学习焦虑维度上心理理由严重;父母在教育孩子方面缺乏情感温暖与理解存在惩罚、严厉、拒绝和否认的现象;学校群体、学生群体、性别和独生子女在中小学生心理健康水平和父母教养方式上差异显著(P关键词:西安市;心理健康

1.引言随着我国经济增长和对

摘 要:目的 研究西安市不同群体中小学生父母教养方式与心理健康的关系。策略 选用中小学生心理健康量表和父母教养方式量表,对800名中小学生进行调查。结果本次调查的中小学生心理健康总体水平正常,但在学习焦虑维度上心理理由严重;父母在教育孩子方面缺乏情感温暖与理解存在惩罚、严厉、拒绝和否认的现象;学校群体、学生群体、性别和独生子女在中小学生心理健康水平和父母教养方式上差异显著(P<0.05);相关分析表明:父母采取情感温暖与理解为主的教育方式,其子女的心理问题就越少,反之,父母采取以惩罚、严厉、拒绝、否认、过度保护和过分干涉为主的教育方式,其子女的心理问题也相应增多。结论 群体不同对中小学生心理健康水平和父母教养方式的影响不同;父母教养方式与中小学生心理健康水平密切相关。
关键词:西安市;心理健康
1.引言
随着我国经济增长和对基础教育的投入不断增大,中小学生心理健康理由引起了社会各界的广发关注。针对不同群体中小学生的心理健康状况开展行之有效的教育策略,是摆在我们面前的一项重要课题。目前关于父母教养方式与心理健康的研究中[1][2][3],都只是从中小学生全体出发,并没有考虑到群体的差异性。本研究正是在这种背景下进行的,以期对不同群体中小学生心理健康教育的实施和父母教养观念的转变提供依据。
2.策略
2.1对象
选取西安市5所中小学(西安市89中、洒金桥小学、东城一中、周至县四群中学和蓝田县前卫中学按照学校所处的地理位置可将这5所学校划分为城市、城乡结合部和农村三个被试群体)为样本。共发放问卷840份,回收有效问卷800份。
2.2工具

2.1中小学心理健康量表(MHT)

本量表由华东师范大学周步成教授于1991年翻译并修订,共100道题,适用于对中小学生心理健康的整体测查[4]。它由一个效度量表与8个内容分量表构成。8个内容量分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。

2.2父母教养方式评价量表(EMBU)

由岳冬梅等人于1993年修订[5]。该量表父母问卷各由66个条目组成,父亲教养方式6个主因素,即F1情感温暖与理解,F2惩罚、严厉,F3过分干涉,F4偏爱被试,F5拒绝、否认,F6过度保护。母亲教养方式的5个主因素,即:M1情感温暖与理解,M2过分干涉、过度保护,M3拒绝、否认,M4惩罚、严厉,M5偏爱被试。

2.3资料收集与分析

将有效问卷的全部数据输入计算机,采用SPSS19.0软件包进行统计分析。
3.结果

3.1不同群体中小学生心理健康状况

将父母教养方式各因子与心理健康各维度进行相关分析,结果见表5。结果表明:除父亲因子4、母亲因子5、父亲因子1和母亲因子1与学习焦虑及自责倾向和过敏倾向、父亲因子2与自责倾向、父亲因子5与自责倾向、母亲因子4与自责倾向外,其余各因子与心理健康各维度及总分的相关达到显著性水平。其中不同群体中小学生父母教养方式与心理健康关系论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.父亲因子1和母亲因子1与心理健康各维度及总分呈负相关其余均呈正相关。总之,父母采取情感温暖与理解为主的教育方式,其子女的心理理由就越少;反之,父母采取以惩罚、严厉、拒绝、否认、过度保护和过分干涉为主的教育方式,其子女的心理理由也相应增加。
4.讨论
在心理健康方面:(1)本次调查的中小学生心理健康总体水平正常,但在学习焦虑维度上心理理由严重,总分超标的学生占总体的11%。(2)学校群体、学生群体、性别、独生子女和父母离异是影响中小学生心理健康的主要理由。
在父母教养方式方面:(1)被调查学生的父母在教育孩子方面缺乏情感温暖与理解存在惩罚、严厉、拒绝和否认的现象。(2)学校群体、学生群体、性别和独生子女是导致父母教养方式评价差异的因素。
在父母教养方式与心理健康关系方面:父母采取情感温暖与理解为主的教育方式,其子女的心理理由就越少;反之,父母采取以惩罚、严厉、拒绝、否认、过度保护和过分干涉为主的教育方式,其子女的心理理由也相应增加。
综上所述,不同群体中小学生在心理健康水平上存在差异,这进一步证实了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中关于中小学生心理健康教育从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发这一要求的科学性和必要性。此外,父母负性的教养方式更容易导致孩子出现心理健康理由。要提高学生心理健康水平,改善父母教养方式是不可忽略的一个方面。尤其是父母对子女的过度干涉、保护、拒绝、否认、惩罚严厉的教养方式,对子女的发展和成长的负面影响更大。在心理健康教育工作中,应针对这些类型的父母教养方式,从父母的角度,改善中小学生的成长环境,推动中小学生心理的健康发展。
基金项目:本研究为全国家庭教育科研课题(2011-2015)项目编号:Y20122601
参考文献:
[1] 韩晓琴,康伟.陕西省7地(市)中小学生心理健康状况调查研究[J].陕西教育学院学报,2004,20(2):118-122.
[2] 关彩萍,王芳芳.父母教养方式与心理健康关系的研究[J].中国学校卫生,2001,22(5):401-401.
[3] 金晓丽.中学生心理健康目前状况调查分析[J].甘肃教育,2014(003):28-29.
[4] 周步成.心理健康诊断测验手册[M].上海:华东师范大学出版社,1991:5-10.
[5] 汪向东,岳冬梅,陈昌惠.心理卫生评定量表手册(增订版).中国心理卫生.1999:61-167 全文地址:www.7ctime.com/yyxlxlw/lw35297.html上一论文:关于的积极心理学指导下的高职生心理健康教育