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关于农村单亲家庭小学生心理健康状况案例

最后更新时间:2024-01-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6732 浏览:21892
论文导读:
从目前我县的心理健康教育研究和实践情况来看,农村小学生心理健康状况不容乐观。教师应走进农村小学生的内心世界,揭示他们的心理状态,力所能及地转变他们的心理现象。通过调查发现:1.农村小学生普遍比较勤劳;2.农村小学生人际交往理由明显;3.农村小学生单亲家庭教育存在理由。针对调查所反映的情况,我在平时的教育教学中转变策略和策略,进一步得出:师爱是农村小学生快乐生活的基石;帮助他们养成良好的生活习惯和正确的学习策略,是农村小学生走向成功的力量源泉;情商的发展是农村小学生健康成长的沃土。对他们进行心理健康教育,作为教师,仅仅掌握心理健康教育基本原则的一般策略是不够的,还必须及时洞察小学生的心理现象和心理理由,准确把握小学生的心理健康状况,做到有的放矢地进行教育,才能取得事半功倍的效果。

一、基本资料

被辅导者姓名:冰冰(化名);性别:男;年龄:12岁;父亲建筑工地工伤意外死亡,随母亲生活。

二、主要理由概述

1.纪律散漫:课堂上注意力不集中,高兴时喜欢与同学讲话,影响到周围同学的学习。

2.师生关系:冰冰与同学关系相处一般,有一部分好学生不愿意与其接触,对其反感。班主任和任课老师找其谈话,态度一般,总不吭声,不正面抵触;对科任老师的批评教育总不服气,且对老师的爱憎表现过分了些。

三、家庭教育背景

母亲:中年妇女,农民,小学文化,不善言谈。当发现孩子在校出现理由时能主动与孩子谈心,但处理理由态度单纯,策略单一。母子俩在家中少言寡语,与孩子的深层次沟通不够。

四、冰冰的心理理由分析

1.亲情的需要。缺乏亲情的沟通,自小他就生活在一个不完整的家里,有明显的孤独感。由于长期缺乏父爱,不太喜欢与别人说自己的家庭,心态略显畸形。
2.成功的需要。自2011年秋季学期上了寄宿制中心小学后,吃住都在学校,他在班上的学习状况处于中下,虽然有时耍点小聪明,但他学习还是比较努力的。可是,每次考试成绩都没有达到老师、家长的期望值,从而丧失了信心,对在校生活也不大感兴趣。
3.正常与人的交往。由于冰冰同学的性格脾气、行为习惯不良,班上的同学不愿与其交朋友。随着年龄的增长,他有一定的自我反省意识,也意识到在班上同学们冷落他,他有一些失落感,渴望与同学们正常交往、得到认可、成为好朋友。因此,表现自我、获得承认与尊重的需要无法获得满足农村单亲家庭小学生心理健康状况案例由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.。

五、辅导情况与实现

记得刚入学的第一周,他母亲专门找我说了有关他的一些情况后,我第一次找他谈话。他给人的感觉是自尊心很强,特别傲慢,对老师的话似乎并不在意,要答不答,但他觉得老师还是比较重视他的,对我的态度比较好。
记的有一次,双休日后返校,我检查他的语文家庭作业完成情况。他没做,我问他为什么不做,他不屑一顾地说:“忘了,不想做!”当时我很生气,决定家访。于是,我利用周末直接到了他家,让他十分吃惊,他说了他家里的情况,包括他妈妈又重新组织了家庭,同时他也认识到了自己的错误并表示改过。自此以后,在课堂上,他也注意了自己的言行,当然,我也经常督促他,如果不满老师的教育,可以到我处申诉,不要在当时爆发情绪,他基本能做到。
之后,我与他谈父母:我们不能选择我们的父母,但我们能够转变他们,塑造我们理想的父母,而首要条件是尊重他们。其次是体谅母亲、理解母亲的苦处,他也觉得有道理。他对兵乓球比较感兴趣,我又与体育老师沟通,引导并鼓励他多打兵乓球,分散他喜欢打游戏、贪玩的注意力。看到老师能这样关心呵护他,他对我的信任明显增强了,对我的重重顾虑已全消了!看来,师爱的真谛在于从生活中的小事与学生感应交往。通过一段时间(一年多)的接触、沟通,也随着他对我的信任的增强,他对学习提起了兴趣,有时还为几次小测验的分数而斤斤计较。
有时,他也会出现一些反常状况。一次因为一件小事,他竟然出手打了同桌一位女生。我查明理由后,他还有些不服气,迫于全班同学的压力,他勉强向那位女生道了歉。午餐后,我找其谈心,刚开始他比较抵触,之后我与他分析,他的错误在于:1.有理也不能动手打人,何况男子汉打女生有点说不过去。2.本来是他拿了别人的东西,硬说没拿,不诚信,不实事求是。3.犯了错,不诚心接受班上同学们的帮助改过等等。后来我跟他谈了一些做人的道理,包括同学之间要互敬互爱、互帮互助、谦虚礼让,要他懂得“严于律己,宽以待人”。他这次心灵触动比较深刻,对他的影响较大。
在近两年的师生相处的日子里,我还教了他一些调节情绪的策略,如看看远方、跑步、吼几声、打兵乓球、看书或找朋友老师谈心等等。我知道他爱打兵乓球,就鼓励他多请教体育老师,探讨交流兵乓球的打法。后来经过努力,他居然能在班上当半个兵乓球教练,这学期还当上了体育班长,同学们对他也认可了。

六、结果与深思

通过和冰冰同学近两年的沟通和接触表明:第一,冰冰的学习成绩有一定提高,英语、数学成绩较稳定,语文成绩不够理想,在班上属于中下等;第二,冰冰和同学关系较好,有较强的班级荣誉感,在某些活动中表现出色;第三,能够体谅母亲种田的艰辛,还能跟继父做沟通,性格好转;第四,遇事能三思而后行,不再那么莽撞了;第五,明确了自己生活和学习的目标。可以说本案例的辅导干预是成功的,效果是明显的。 全文地址:www.7ctime.com/yyxlxlw/lw30475.html上一论文:试议上好心理活动课的六秘诀