探究高校思想政治教育下人文关怀和心理疏导

论文导读：
[摘要]当前社会，由于高校思想教育人文关怀严重缺失，引发了许多校园恶性事件。重视并强调人文关怀和心理疏导在大学生成长中的作用是推动高校素质改革的必定，也是高校思想政治教育发展的自身需要。因此，针对高校人文关怀以及心理疏导严重缺失的理由，深入探讨人文关怀和心理疏导对当代大学生成长的必要性以及措施。
[关键词]高校思想教育 人文关怀 心理疏导
[]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0196-02
在中国的十八大报告中曾提出“加强和改善思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的新观点，与社会和谐本质和科学发展观的核心思想相统一，充分表现了以人为本，为我们高校思想政治教育工作指明了方向。在当代高校学生生活中，学习压力大、就业压力大、经济压力大已成为普遍的理由，而深入研究人文关怀和心理疏导，不仅可以解决这些理由，还可以提高大学生的心理素质和思想道德水平，使大学生获得全面发展。

一、人文关怀和心理疏导的内涵

(一)人文关怀的内涵

人文关怀有多层涵义：尊重人的主体地位和个性差异；承认人是一种精神、文化的存在；关心人多方面多层次的个体需求，包括物质和精神两方面；激发人的积极主动创造性，推动人的全面自由发展。在高校思想政治教育工作中融入人文关怀，就是以学生为主，对学生尊严和个性充分肯定，增加学生的自由空间，使学生能够自由、独立、全面的发展。

(二)心理疏导的内涵

心理疏导是心理咨询师在治疗心理患者过程中，通过用准确、鲜明、生动、灵活、亲切、适当、合理的语言对患者阻塞的心理进行疏导。而从思想政治教育工作角度来理解，这应该是它的一种外延，就是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，影响对方的心理状态，改善和转变心理理由人群的认知、信念、情感、态度和行为等，达到提高心理健康状态的目的。

二、高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失的目前状况

(一)忽视学生在教育中的主体地位

学生和教师同时都是教育的主体，但在实际的思想政治教育过程中，只把教师作为主体，学生作为教育对象，由教师教育和管理学生，完全忽视了学生的主体地位和在教育中的重要作用。这种做法，总是事倍功半，教师总是感觉很累，而学生的思想也开始不积极，自尊心、自信心也会受到伤害。

(二)重视共性教育，轻视个性教育

随着现实生活的不断变化，思想教育的目标和任务也在变化，所以教育方式、教育手段也应不断变化。只有教育策略和手段符合实际需要时，才能达到最好的教学效果。过去教育水平比较低，所以有了“一刀切”“一锅煮”的教育现象。但是在教育水平高速发展的今天，学生个性十足，以前的教育手段与今日的教育水平大相径庭，如今的教育手段必须具有针对性，因材施教，重视心理疏导，才能使教育的实效性达到最大值。

(三)思想政治教育忽视人文关怀

在思想教育过程中总会发现这样的情况：教师重视工作本身，重视理论知识教育人，而轻视关怀人。这种做法往往会产生两种效果：一是教师讲授的内容不能从学生所想出发，没有贴近学生生活，学生不易接受，容易产生抵触情绪，教学效果可想而知；二是教师在教学过程中，相比较学生听课而言，更重视学生的出席率多少，场面热烈程度，表面上看效果不错，可实际效果并不佳。理由就在于教师没有以学生为本，没有让学生的个性得以自由发展，没有让学生的能力得到提高，没有尊重学生情感上的需要。

三、人文关怀和心理疏导的必要性

(一)有利于学生个性得以施展

正所谓“千里之堤，始于足下”，在如今时代大潮中，要想实现社会和谐，首先应该是个体的和谐。人文关怀在高校中的具体表现就是以学生为本，尊重学生的人格，理解学生的所思所想，关心学生的需要，用欣赏的眼光来看待学生的个性发展。让学生能够依照自己的喜好发出自己本身最独特的光芒，以独特的方式存在于茫茫人海之中。

(二)有利于学生的创造性得到提高

目前，21世纪需要最多的就是创新型人才，坚持人文关怀与心理疏导就是坚持尊重学生的创新发明，使学生想要发明创新的意识得到认可，情感得到关怀和理解，使得学生能够有机会，并且是在大力的鼓励支持条件下进行创新。自然积极性得到了显著提高，乐于并喜爱从事于创新工作，逐渐的，形成一种良性循环，一股创新风气将会在社会中盛行。

(三)有利于学生心理健康发展

对于刚刚离开家中父母怀抱走进大学寝室的大学生来说，面对陌生的环境和陌生的人，心里难免会有孤单、焦虑、抑郁的情绪，甚至会和室友之间产生不愉快。这时就体现了心理疏导的关键性，学生可以采取自我排解或积极与辅导员进行沟通，用心理疏导的策略来解决这些理由。例如，与学生单独进行一次谈心活动，激励学生坚强，学会独立等方式，使心理理由得到疏通，从而用健康、阳光的心态面对现实。

四、实现人文关怀和心理疏导的措施

(一)坚持以人为本，不断服务大学生

高校思想政治工作中应考虑到现代大学生的实际特点，坚持以学生为本，做到以尊重学生人格、理解学生想法、关心学生需要、重视学生健康成长为出发点，对学生性格进行深入研究和分析，逐步进行有针对性的心理疏导。对学生进行沟通、引导、减压，例如，开展广泛而深入的谈心活动，使得教师与学生有情感上的共鸣，切实帮助大学生更好地处理学习与成才，工作与生活的理由。使大学生心理得到疏导，达到增强学生的耐挫力和应变力，完善学生人格，优化学生心态的目的。

(二)营造良好的心理健康环境

俗语所说“近朱者赤，近墨者黑”，在校园中营造一种良好的健康心理氛围，也是推动高校思想政治教育的重要举措之一。优美、舒心的自然环境和良好和谐的人际环境本身，就能够对人产生心理疏导的作用。净化校园内部环境，抵制社会不良影响，努力纠正人际关系中的不良倾向，形成尊师爱友的氛围；发扬精高校思想政治教育下人文关怀和心理疏导的相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.神，坚持公平、公正、公开的原则。例如，班级干部的选举，奖学金、助学金的评定，能够充分发扬精神，让大家能够畅所欲言论文导读：谐的策略、和谐的思维方式认识事物，处理理由、自尊自信、用积极乐观的心态看待理由。对于不同的学生，应采取不同的心理疏导策略来解决理由。常见的心理疏导策略有：激励疏导法（当学生心理产生障碍的时候，教师采用激励的策略，使学生心理得到满足，并产生更大的动力投入到学习和生活中）、公平疏导法（在学生遇到心理困惑时，让
地发表自己的见解和主张，争取到大家的认同，让大家在心理上得到平衡，营造一个干净、祥和、、公开、和谐融洽的环境。

(三)科学管理，建立有效人文关怀和心理疏导机制

利用已广泛开展的大学生心理健康课，例如，心理咨询与团体辅导等心理健康课程，都是为了提高学生的心理承受能力，增强心理素质。在此基础上，还有两个方面值得进一步落实：一是培养优秀骨干的师资力量。主要培养教师的敬业精神和实际工作能力。二是确定好学习心理健康的目标。这就需要我们从很多方面去培养。例如，用和谐的策略、和谐的思维方式认识事物，处理理由、自尊自信、用积极乐观的心态看待理由。
对于不同的学生，应采取不同的心理疏导策略来解决理由。常见的心理疏导策略有：激励疏导法（当学生心理产生障碍的时候，教师采用激励的策略，使学生心理得到满足，并产生更大的动力投入到学习和生活中）、公平疏导法（在学生遇到心理困惑时，让学生从困境中走出，再创设一个展示学生自我的平台，让他们能认识自我，发现自我价值，能够客观地评价自己）、换位疏导法（在学生遇到困难时，教师与学生互换位置，亲身体验不良心理带来的烦恼、痛苦的感受，意识到给他人的伤害，进而转变不良心理）。
优化校园文化的隐性功能，采用多种方式进行心理疏导。校园文化是隐形教育的综合体验，可以净化人的心灵，形成崇尚人文精神的良好氛围。我们可以采用多种形式提高大学生的道德素质、身体素质和心理素质。例如，举办心理健康艺术节、心理健康学术研讨、读书报告会等。同时，我们也可以从多种渠道进行宣传。例如，张贴海报，在校园网上发送新闻来呼吁大家积极踊跃的参加。
【参考文献】
[1]王梅.高校思想政治工作应注重人文关怀[J].民办高等教育研究，2013.
[2]王红平.思想政治教育中的人文关怀和心里疏导[J].社会纵横，2011.
[3]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].中国言实出版社，2002.
责任编辑：武聪