浅析中职英语课堂教学对策

论文导读：
摘要：衡量中职学生的综合素质中有一项是衡量学生的英语水平，但是，就我国目前的中职教育来看，英语教学还是存在比较多理由的，本文主要分析当前中职英语教学中的理由，并且针对这些理由给出改善的倡议，旨在提高中职英语教学水平。
关键词：中职英语；课堂；教学理由；教学策略；

一、中职英语课堂教学目前状况分析

1、中职学生分析

中职的学生大部分都是被挑选剩下来的学生，他们的基础一般是比较差的，大部分学生对于学习文化知识兴趣不大，但是本身的智力素质还是可以的。但是这几年来，由于高校不断扩招，选择读中专学校的学生不断减少。而且不可否认，这些学生的学习成绩都是非常一般的，尤其是英语成绩[2]。而中职学校的教育主要是素质教育，对于英语科目还没能找出有效可行的教育策略，英语教材的实用性本身就不强，在中职学校也难以普及开来，这就更加使得中职学生不爱学习英语，不愿主动学习英语。为了解决这个理由，最重要的就是先调整好教材，编制出一套符合中职学生使用的英语教材来。这是改善中职英语教学最基本的一点做法。

2、中职英语课堂教学分析

传统的课堂教学中老师一味地给学生灌输知识，忽视学生的能力培养，学生处于被动的地位，学生的学习积极性就很难被激发出来。要转变传统教学的弊端就要做到在课堂教学中，教师以指导为主，鼓励学生深思，引导他们参与到课堂教学中来，要善于利用先进的教育技术来辅助课堂教学，比如，可以用多媒体平台制造一些有趣的课件，让学生在愉悦轻松的氛围中学习，这样教学的效果往往要比传统的一支粉笔、一块黑板的教学要好很多。如果只是教师讲，那课堂是枯燥无味的，但是，有了多媒体平台，教师只要把多媒体平台利用好了，那就很够活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，这样的话，课堂教学效率自然就提高了。

二、中职英语教学策略分析

针对以上所说的中职英语课堂中存在的一些理由，下面结合本人多年的教学经验，提出3点有效的英语课堂教学法，希望能够帮助各位中职英语老师把英语课上好[3]。

1、导入，提高学生学习兴趣。

（1）悬念导入法：制造悬念是经常要用到的导入策略，所谓制造悬念就是在学生已有知识的基础上，给他们提出一个新的理由来，让他们产生解决这个理由的兴趣，从而引入新课。
（2）讲故事导入法：在讲正课之前，先给学生讲一个小故事，要注意的是这个故事是简短的，并且一定要和本节课要学习的内容有关联，如果这个故事还能够引发学生的异议或者讨论就更好了。
（3）情景教学法：这是英语课堂上最常用到的教学策略，导入也可以用情景导入法，所谓情景导入就是设置一个学生熟悉的情景，让学生在接近现实生活的环境中来解决理由，教师就可以因势利导，引导学生解决本节课的理由。这是一个很有效的导入法。
（4）即兴导入法：即兴也是一种导入策略，但是教师要注意即兴不能是随便即兴的，要与这一节课的课堂情境相吻合，比如，天气、场景、事件、节日等等，这些都可以作为即兴导入的对象。

2、教学模式要灵活多变，提高学生学习兴趣

导入很重要，但课堂教学模式也同样需要大家的关注，现代教育的课堂教学模式应该与时俱进，不能再是填鸭式的教学了。怎样才能够让课堂教学更加有效呢？营造良好的教学环境是关键，下面4点策略非常适用于中职英语课堂教学：
（1）有声系统辅助教学，比如上英语课时给学生播放课文录音，提高学生的听力水平。有些英语老师本身就存在一些英语发音上的错误，所以多给学生听录音还是挺好的。（2）多举办丰富多彩的第二课堂活动，如果学生只是在课堂上学习英语，那学到的知识太少了，开展课外活动有利于帮助学生巩固课堂上的知识，让他们体会到学习英语的乐趣，比如英语唱歌比赛、英语演讲比赛等，都是十分受学生欢迎的。（3）有些学生怕自己读错英语，于是干脆就不开口读。英语教师要善于鼓励学生开口，平时可以和学生用简单的英语口语进行口头对话。这样能够培养学生学习英语的兴趣并增强他们的信心。（4）多媒体教学设施要合理运用，多媒体平台最大的作用是能够让枯燥的课堂教学变得更加直观、富有趣味性，让学生易于接受，英语教师只要利用好多媒体平台，那对提高教学质量是有很大帮助的。

3、课堂教学注意师生和生生之间的互动

如果课堂上只是老师说，那无疑这一堂课是非常枯燥无味的，英中职英语课堂的教学对策相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.语教师应该抓住中职学生的性格以及心理特点，创设互动的学习情境，引导学生去探究，激发他们的求知欲，让他们养成主动学习英语的好习惯。比如，在讲授人物性格特点这一章节时，可以先让学生讨论一下中国传统文化中的十二生肖，并且说说十二生肖的特点，再对照一下自己的生肖，看看有什么共同点。可以让学生说一下自己家人或好朋友的性格特征，在这过程中穿插进描述人物特征的一些形容词，教学生多读几遍，学生就能够在读与说的过程中掌握这节新课要学习的新单词和内容了，同时也对中西方文化差异有一定的了解，拓宽了他们的知识面，增强了他们的自信心。
三、结束语
总之，中职英语课堂上存在的理由不容忽视，现在越来越多的人意识到这一点了，并且很多人都在研究提高中职英语课堂教学水平的策略。本文提出了几点有效的中职英语课堂教学策略，相信凭着各位中职英语教师的努力，中职英语教学能够走出传统教学的弊端，把中职英语教学提高到一个更高的层次。
参考文献：
[1] 王爱华.中职英语课堂教学中自主探究性学习培养策略研究[J].世界华商经济年鉴，2012.4.
[2] 吴介云.中职英语教学目前状况及应策略略探析[J].广东教育·职教，2012.7
[3] 翁燕君.中职学校英语课堂教学改革理由与策略探究[N].吉林广播大学学报，2011.（1）
作者简介：冯晓（1988-），女，辽宁锦州人，锦州市卫生学校英语教师。 全文地址：www.7ctime.com/yylwtm/lw7333.html上一论文：分析就经贸旅游学校幼师英语教学的几点反思