分析就经贸旅游学校幼师英语教学几点反思

论文导读：别是英语的早期学习，因此许多幼儿园为了迎合家长的需求，突出办园特色，都开设了幼儿英语兴趣课。为了适应将来的教学，能为幼儿园提供合格的英语师资，这就要求我校的幼师学生在英语学习、教学等多方面进行更多的探索和努力。以目前我校一个幼师就业班为例。该班53名学生，是我校先进班级体，该班学生活跃，学习认真，但是英语学
摘要：在温家宝中总理的第十二五规划中关于教育的规划“积极发展学前教育， 大力发展职业教育，推进“双语教学”出台后，及我校幼教培训中心挂牌后，我校的幼儿师范教育专业将又一次迎来了春天。
在温家宝中总理的第十二五规划中关于教育的规划“积极发展学前教育，大力发展职业教育，推进“双语教学”出台后，及我校幼教培训中心挂牌后， 我校的幼儿师范教育专业将又一次迎来了春天。
而随着改革开放的不断深入，国家对英语人才的需求日渐迫切，教育要从娃娃抓起的观念也越来越受青睐，家长们愈加重视孩子的早期教育、特别是英语的早期学习，因此许多幼儿园为了迎合家长的需求，突出办园特色，都开设了幼儿英语兴趣课。为了适应将来的教学，能为幼儿园提供合格的英语师资，这就要求我校的幼师学生在英语学习、教学等多方面进行更多的探索和努力。
以目前我校一个幼师就业班为例。该班53名学生，是我校先进班级体，该班学生活跃，学习认真，但是英语学习的目前状况任然令人担忧。一方面，学生的生源素质不容乐观。他们分别来自不同区县，英语水平相差大。大部分就读幼师的学生，英语基础相对较差，有的甚至连26个英语字母都没有掌握，英语学科对她们没有吸引力；此外，还有少部分是想报读高中，但落榜后才报读幼师的学生，成为了五年制学生，他们的英语基础不错，而现在的教学任务多以游戏为主，这就就经贸旅游学校幼师英语教学的几点反思相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.在学习过程形成了两极分化。所以，常出现差的学生听不懂，好的学生觉得教得太少、太慢的现象，这就给教学带来了相当的困难。
另一方面，学校对幼师专业的英语课程并是很重视，该班英语学科周课时只有3节，且没有统一的幼师教材，这也是英语教学的难点。 在这样的情况下，我校的幼师专业的英语教学该如何进行才有效呢？如何能让学生的学习能力提高，既能胜任幼儿园的教学工作又为将来的继续学习打好基础呢？
一：首先要提高学生的思想认识，明确任务
我校的学生由于各种理由，认为自己将来不太可能会从事英语教学工作，所以还没有进入学习的时候就先有懈怠的情绪，这种错误的消极的想法严重影响了之后的英语学习，学生能力提高也就很困难。事实上现在的幼儿园在教学中常常进行多种学科混合教学，教学手段多样化，很难说某堂课的教学目的只是为了某一件单纯目的，这对老师的个人业务素质就有高的要求，所以要在我校很好的开展英语教学课首先要提高学生学生的认识水平，学校可通过网络、报刊或利用实习时间组织学生深入幼儿园，要求他们学习研究，充分让他们明确当前形式，明确自己的学习任务和方向：品学兼优、技能娴熟，英语基础扎实的教师。这类教师极其缺乏。
二：教学中重视朗读训练
由于幼师就业班的学生的主要学习任务就是应对就业要求，所以在进行英语教学课就应该有所侧重，而首要的任务就是让要让学生在进入学校的初期过语音关，即音标的学习。一天上课时，一名学生在值日报告中朗诵了一首英语儿歌，而这首不足20个单词的儿歌着实让大家迷糊了老半天！而理由就在于该学生的错误发音让大家的兴趣减掉一半！更何况是幼儿园的学童！学习语音是学好英语的先导，不仅要使学生发准48个音素，还要记住读音规则，培养起以拼读为基础的自学能力，让音标过关既能帮助学生掌握单词的正确发音，同时也有利于他们对单词的记忆，从而增加了词汇量，帮助学生树立学习英语的信心。
而音标的学习不仅需要老师教读更需要电教设施的帮助，标准的读音，标准的语调，同时大量的朗读材料都对改善学生的乡音都有很大的帮助。这种通过语音、语调的模仿而形成语感，反复刺激学生的脑神经而形成的习得，在学生后期的继续学习中也会扮演重要作用。
朗读材料的选择不易内容过深过多生词量，这会造成学生的理解困难而产生抵触情绪，不愿参与教学：材料宜采用贴近生活贴近将来的工作，要富含教育作用现实作用的小短文或日常用语。学生通过对课文的学习，一方面提高学生的英语理解能力扩大知识面，另一方面也提高认识水平，从而为今后的学习和工作打下良好的基础。
三：注重培养学生的教学的基本技能
在一次教学技能练习中，学生们都积极配合争先上台演示自己的备课内容，但是学生们在讲课时大量使用不规范的语言和书写，课堂组织的也不够合理。所以这需要我们在教学中大力加强学生教学基本功的学习和练习。如英语字母的学习和规范练习。学生在初中阶段对这部分的知识的学习明显不够重视，在书写和教学中错误百出，但作为幼儿的启蒙教师，现在学生的这部分练习就显得尤其重要了。
在平时的教学过程中把课堂组织用语，尤其是幼儿园中常见的词汇，日常用语进行归纳整理后发给学生识记，练习，使学生在开展小游戏时或者英语课堂教学时能规范使用语言，提高教学质量。
四：教师教学手段多样化，并与幼教特点相结合。
因为幼师学生大多性格开朗、活泼，表现能力也较强，上课时学习气氛相对活跃。因此，在英语教学过程中应充分利用这些特点，要求学生进行多种学习的尝试，并培养初步的幼儿园教学经验。比如，在学习生词时，可利用绘画、表演等方式来习得。学完一篇课文后，则可以尝试用一段音乐来加以表述。而如果所学的课文内容适合表演，还可以进行情境教学，进行课文剧表演、对话等。通过各种教学尝试与师生的评价，发现自身的不足，有利于强化所学专业的认识，而且还能提高他们学习英语的兴趣和运用英语的能力。
同时选择适当的教师担任幼师班教学，教授幼师班的教师更应该选择亲和力强，品质优秀教师担任。因而教师的思想行为对学生的影响很大，优秀的教师群给学生起着示范作用，也起着潜移默化的作用。教师要求自己严格，处处以身作则，是学生的精神楷模，这比教师使用教条，命令都有用。
五：改革考试评价方式
新大纲要求从根本上转变英语教学的观念，即从单纯地学习语言知识转向注重能力的培养；从重视单项技能的培养转向综合运用语言能力的培养。因此，以一张英语试卷为主要方式来考察学生的学习能力的考试方式就需要转变了，尤其是我校的幼师学生。在我校的学分制系统的基础上，可以尝试将期评成绩分成以下论文导读：
几个部分：出勤纪律，课堂表现，英语歌曲，课文朗诵，课堂游戏的组织，期末考试等形式来考核，根据学生所在年级不同，各项考核部分所占比重也就不同。考试方式的转变可以带来学生的学习兴趣的提高，平时的学习有针对性，英语听说能力也会明显提高。
培养幼师学生英语能力是一项艰巨而重要的任务，教师必须认识到听说在英语学习中的重要性，要在教学过程中不断地补充、完善教学材料。要从幼儿园的生活实践出发，训练学生各方面的能力。鼓励学生学习英语，关心学生，严格要求学生，努力使幼师英语教学走上健康、可持续发展的方向。