简析初中英语阅读教学
最后更新时间:2024-01-23
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论文导读:出为了学生考试的作用。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实作用。目前初中英语阅读教学中普遍存在以下一些理由:1、教学观念上的理由:在教学思想上,没有认识到阅读作为语言技能的一部分,在日常教学中,阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识
在初中英语教学中,对阅读课教学研究得较浅。但是在新课程理念下,英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的作用已超出为了学生考试的作用。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实作用。
目前初中英语阅读教学中普遍存在以下一些理由:
1、教学观念上的理由: 在教学思想上, 没有认识到阅读作为语言技能的一部分,在日常教学中,阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识,拓展视野,激发学习兴趣,提高人文素养,提高分析、深思能力、判断能力,从而提高学生综合语言运用能力的重要作用。因而对它的研究不够重视。
2、日常教学中的理由:在阅读教学中,有的把阅读当精读;教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析,句子结构、语法等。而有的教师相反,把阅读当作课外阅读上,划词组,对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学策略单、陈旧,学生感到乏味,没有阅读兴趣,很能锻炼他们的阅读能力。
3、教学策略上的理由:没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用,激发学生阅读兴趣,推动学生体验参与,形成学生良好的阅读习惯,从而提高学生阅读能力的教学策略。对英语阅读教学的研究不够、实践不多,学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学策略的研究。初中英语阅读教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.
4、在课程设置上的理由:在中学英语教学中,阅读虽是语言技能的一部分,但学生阅读量和阅读时间得不到保证,阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没有明确的教学目标、教学计划。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。
根据对新的课程标准的理解和阅读教学的目前状况的分析,结合平时的教学实践、研究,我认为可以从以下几方面提高学生的阅读能力:
在初中英语教学中,对阅读课教学研究得较浅。但是在新课程理念下,英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的作用已超出为了学生考试的作用。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实作用。
目前初中英语阅读教学中普遍存在以下一些理由:
1、教学观念上的理由: 在教学思想上, 没有认识到阅读作为语言技能的一部分,在日常教学中,阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识,拓展视野,激发学习兴趣,提高人文素养,提高分析、深思能力、判断能力,从而提高学生综合语言运用能力的重要作用。因而对它的研究不够重视。
2、日常教学中的理由:在阅读教学中,有的把阅读当精读;教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析,句子结构、语法等。而有的教师相反,把阅读当作课外阅读上,划词组,对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学策略单、陈旧,学生感到乏味,没有阅读兴趣,很能锻炼他们的阅读能力。
3、教学策略上的理由:没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用,激发学生阅读兴趣,推动学生体验参与,形成学生良好的阅读习惯,从而提高学生阅读能力的教学策略。对英语阅读教学的研究不够、实践不多,学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学策略的研究。初中英语阅读教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.
4、在课程设置上的理由:在中学英语教学中,阅读虽是语言技能的一部分,但学生阅读量和阅读时间得不到保证,阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没有明确的教学目标、教学计划。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。
根据对新的课程标准的理解和阅读教学的目前状况的分析,结合平时的教学实践、研究,我认为可以从以下几方面提高学生的阅读能力: