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试议加大课堂教学密度提高英语教学效率

最后更新时间:2024-01-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:9399 浏览:35621
论文导读:则,才能有条不紊,快速进行教学目的,要通过每一教学环节来实现。多提问是固旧引新的重要环节,这一环节能否快速顺利进行,将关系到整节课时计划能否完成。怎样才能使提问顺利进行呢?必须由浅入深,由简到繁,步步引导,并且因人制宜,使学生各得其所。活动方式,可以采取集体活动与个别活动穿插进行。一般性理由,可以集体答问,然
根据新的课程标准要求,高效课堂已成为衡量课堂教学的重要标准。这就要求我们在有限的时间内,提高课堂教学密度,从而在45分钟内实现真正的高效。提高课堂教学的密度,当然必须根据学生的可接受性原则和知识的巩固性原则,这就要合理地提高密度。怎样提高课堂教学的合理密度呢?

一、设计课时计划时要做到明确,内容充实,步骤合理,层次严密,这是前提

首先要经常钻研新课程标准,统揽全局。要明确每个年级每册书在整个新课程标准中的地位作用,知识的前后联系,这样就可以居高临下,分析每一课内容。然后,统备全课,明确目的,弄清语言点。最后,围绕教学目标,分配课时内容,分散搭配练习,安排结构层次,考虑时间安排的合理性。在此基础上,写出教学案。另一方面,必须分析班级学生的学习基础和动态,列出学生全面的和单科的学习情况分类表。上课时,提问便有针对性,因材施教,使教学过程顺利,师生双边活动呼应配合。

二、提问要根据可接受性原则,才能有条不紊,快速进行

教学目的,要通过每一教学环节来实现。多提问是固旧引新的重要环节,这一环节能否快速顺利进行,将关系到整节课时计划能否完成。怎样才能使提问顺利进行呢?必须由浅入深,由简到繁,步步引导,并且因人制宜,使学生各得其所。活动方式,可以采取集体活动与个别活动穿插进行。一般性理由,可以集体答问,然后个别重复以检查其效果;较难的理由,先个别提问,然后集体重复正确答案,以达到全面的巩固,这样使活动达到点面结合,频率就高,密度就大。

三、充分利用导学案,提高讲课效率,从而增大操练密度

上新课前,把该课的重要词汇及用法印成导学案,要求学生完成。上课时,随讲随练,可节省板书时间,为重点内容的讲练腾出了时间。我发现到了高三,仍有成绩较好的学生产生一些简单的语法错误,如名词复数不加s,情态动词后用了动词的一般现在式或过去式等。究其理由,不能认为是疏忽,而是在语法出现的相应阶段口头练习量不够,或概念没有牢固地形成。只有加强预习,课内才能精讲多练,才能增加操练密度,使语言的掌握达到熟练的程度。

四、教学策略要因地制宜,兼容并蓄,讲求实效

高效课堂要求我们根据新课程标准的要求,以及教师本身条件,学生的实际素质和班级具体情况,从实际出发,讲求实效。例如虚拟语气,它集中在高中第二册,比较难理解,就可以先讲清概念,再进行练习。我先列举如下两组句子,让学生比较加大课堂教学密度提高英语教学效率由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.:①I t looks as if it is going to rain. I t looks as if it were going to rain.② If he has time,he will come. If he had time,he would come. 通过对比,阐明虚拟语气与陈述语气的差别,以及英汉两种语言表达上的差异,然后阅读语法,讲清规则,进行练习,效果就比较好,练习的密度就比较大。

五、利用多媒体手段来提高课文、词汇的再现密度

播放课文录音,语音语调正确流利,可以弥补教师发音不足之处。用多媒体录音让学生同步跟读:第一遍,边听边读、轻声跟读,以听准发音为主,多媒体起到正音作用;第二遍,边听边读,口诵心记,多媒体起到提示作用。渐渐地,课文就不必领读,录音一放,朗读声轻声自起。一篇课文,从教词汇开始,到复习课上完,学生听录音达四五次以上。不断地再现课文,有效地防止课文回生,提高了听的密度。
总之,合理的密度可以使课堂教学容量增大,内容充实,练习的频度提高,提高了词汇、句型、语法的再现率,从而提高了及格率、学困生转化率,扩大优生面。而这正是高效课堂的灵魂所在,是提高课堂教学效率的一个关键因素。
(河北省迁安市职业技术教育中心) 全文地址:www.7ctime.com/yylwtm/lw29773.html上一论文:探讨牛津高中英语中应用