研究英语学习 听说先行

论文导读：
摘 要：英语听说法就是以听说为主，自觉掌握口语的教学体系，其核心就是着眼听说能力的训练，发挥英语的交际功能。中学英语教学目前状况及英语学习困难、听说法对于目前英语学习的优势等几个方面阐述了英语学习，听说先行的观点，旨在扩大英语听说教学的积极影响，推动教学改革，推广听说教学。
关键词：听说法；推广；教学

一、听说教学法的特点

（1）以句型结构操练为中心。
（2）在口语的基础上培养书面语。有声语言、口语是语言的本质特征，是第一性的。语音是语言的物质外壳。书面语是口语的文字记录，是第二性的。口语是书面语的基础，书面语要在口语的基础上培养，采用先听说、后读写的顺序。
（3）不用母语。母语进行翻译和讲解有两个主要弊病：一是减少运用外语的机会；二是阻碍学生排除母语为直接用外语理解和表达思想能力的发展。
（4）说的本质特征：久说即思想的口头输出和表达，是最基本的言语交际行为之一。说话人将一定的信息传递给别人，从而达到一定的交际目的。发音吐字不一定就是说，只有当它携带某种思想内容、表达某种意图时才是说——交际作用上的说。

二、听说法与英语学习

1.听说读写的特点：听说读写的特点，指四者既是语言技能，又是教学策略/技巧、手段。从技能的性质说，它们是个人正确运用语言的能力，但又不完 （speech event）。单独的听说读写不能达到运用的目的，所以我们常把听说读写四种技能当作掌握语言运用能力的基础”。
2.听说读写中的听说领先：听说读写成了固定顺序后，流传全球的听说法/结构法，根据“口语第一性”的理论，明确规定了“没听的不说，没说的不读，没读的不写”的三条原则，由此确定了听说读写的一般顺序
3.以上几种观点各有所不同，但他们最大的相同点就是都强调了英语语言学习中的听说第十性的理由，强调了英语学习中以听说作为突破，通过听说教学中强调句型教学的特点带动听说读写的全面平衡发展，从而提高学生的英语综合能力，达到交际能力的培养，实现外语教学的终极目标。

三、我国英语听说目前状况及缺失

改革开放以来，外语听说教学引起了越来越多的人的重视，以听说教学法实现外语学习的最终目的——交际能力的培养。尽管如此，听说教学仍远远落后于读写教学，重读写轻听说的目前状况远远不能满足社会需要，也违背了学习外语的目的性。积极培养发挥英语的交际功能，把英语课上成知识课，学英语不是学以致用，而是学以致考，流弊所及，书面考试可得高分，但交际功能几乎为零。不少高分学生既不能听，又不能谈，中差生更不用说。这是一种畸形发展。小学生特别是低年级的小学生无意注意还起着重要作用，在听讲时，他们的注意力往往易受干扰而不能持久地集中。小学生，尤其是低、中年级学生，不具备边听英语学习 听说先行相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.边深思的能力和习惯，不善于从整体上和语句的联系中去理解讲话的内容。

四、听说法的优点及推广

1.听说法的优点

①重视句型教学。句型结构训练是学生掌握外语的有效手段②重视口语能力的培养，在口语基础上培养书面语③对比母语与外语的句型结构特点，根据由易到难的原则安排句型操练，有利于加强重点和难点句型的训练和掌握。
2.听说法的推广必要性。目前，全国普遍使用了新教材，高考英语也开始加试听力，对英语的口语会话能力也开始记入参考成绩。因此，正确认识听说读写间的辨证关系，以听说法为主导加强听说读写的综合训练，因地适时，全面有效的提高英语听说读写的各项技能是非常有必要的。

3.在教学中怎样培养学生的听话能力

①注意力——集中注意力是听话能力的前提。教师应根据课堂上的反馈信息，及时调整教学环境，激发学生听说的兴趣，提高学生的注意力。
②理解力——理解力的构成是听话能力的核心因素，因此教师应结合日常教学，教给学生一些基本的听的策略，在此基础上，学会听话时抓住讲话的主要内容。
③辨析力——培养学生的辨析力，在低年级可以结合听说训练课进行，中、高年级结合听讲、答问、复述课文、讲评等有意识地培养学生的辨析能力。
④记忆力——为了培养学生的记忆力，应针对其年龄特点，选择他们喜闻乐见的内容，以引发他们主动记忆的兴趣，在训练过程中，更明确记忆的目的，提出记忆的要求，还要提供一些必要的知识和记忆的策略，逐步培养边听边想边记的习惯。

4.在教学中怎样培养学生的说话能力

①组织语言的能力——培养学生组织语言的能力，行之有效的策略是说话之前先好好想一想，想好了再说，直至训练他们养成先想后说的习惯。
②表情达意的能力——为了培养学生说话时表情达意的能力，应从刁；同角度，采用多种方——，—罪北土行飞，侄东了句扣斤户措广收看电韵打节 朗读课文、复述故事之后，让学生进行评议等等。在日常的听说训练中加强对学生语感的培养，是十分重要的。
③应变的能力——培养学生说话的应变能力，一要训练学生在说话时注意听者的反应有，以便做出及时的调控，二是训练思维的灵活性，以提高应变能力；三要引导学生平时注意积累语言，以便做到根据不同对象、不同场合、不同情况，讲不同的话。
随着我国改革开放的进一步发展，各方面对人才的需求日殷，同时英语作为国际交往中极重要的工具，发挥着不可替代的交际作用。如果英语的交际功能在教学中得不到充分体现，那么英语教学将远远落在形势的后面，根本无法满足社会的迫切需要。因此，外语听说教学需引起外语教育者的高度重视，应得到积极有效的推广。 全文地址：www.7ctime.com/yylwtm/lw28884.html上一论文：探索英语教学中的学法指导