谈谈英语口语教学中文化素质教育渗透

论文导读：学生的学习兴趣。对于英语口语教学来说，课堂活动的设计直接关系到教学效果的好坏，所以教师要尽可能多地让学生积极主动参与到活动中来，可以让学生通过进行文化背景介绍、英语演讲比赛、趣味话剧表演等活动提高学生的学习兴趣。除此之外，还可以举办学生喜爱的英文歌曲大赛和外国名著导读等活动来丰富学生的课余文化生活，陶
【摘 要】语言和文化密不可分，语言是文化的重要载体，文化则对语言有制约作用。想要学好英语口语，对其文化的了解也是必不可少的。所以，在英语口语教学中应该加大对文化素质教育的输入，把英语口语课堂和文化素质教育紧密地结合起来，让学生在浓厚的文化氛围中学习语言，达到让学生用语言来更好地传播文化的目的。
【关键词】英语口语教学 文化素质教育 融合
1674-4810（2014）07-0076-01

一、文化素质教育的重要性

文化素质教育是要通过加强文学、历史、哲学、艺术等人文科学和自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。它是人才素质的重要组成部分，是可以通过后天的教育以及知识的“内化”来养成并不断提高的，同时也是大学生全面发展的需要，是培养高素质人才的必经之路，它在提高人才的整体素质上具有重要的地位和作用。因此，高校在对学生进行专业教育的同时也应进行文化素质教育的渗透和学习，将文化素质教育贯穿到大学教育的始终。

二、英语口语课堂存在的理由

英语口语课程多以学生互动练习为主体，所以课堂活动质量的好坏直接关系到英语口语教学的质量和效果。但是从目前英语口语课堂目前状况来看，存在一些突出的理由。例如：（1）上课内容较为枯燥，学生毫无学习兴趣。（2）课堂活动形式单一，多以模仿训练和编对话为主，学生已经厌倦这种活动形式。（3）课堂活动次数较多，但质量较差，学生没有精力和耐心完成多次的课堂活动，所以大多应付了事，练习效果大打折扣。

三、如何把文化素质教育渗透到英语口语课堂中

1.加强教师文化素质的培养

高校在文化素质教育过程中，要把建设先进的、进步的校园文化作为一项重要的任务，形成一种积极向上、锐意进取的大学文化氛围，让学生在一种积极向上的氛围中提高各方面的素质。
对于高校教师来说，素质教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力将直接影响着文化素质教育的效果。因此，提高教师素质是实施文化素质教育的关键。所以教师更不能满足目前状况，不仅应该时刻关注本专业研究的前沿领域，及时更新知识，改善自己的教学策略，提高自己的专业素养，而且还要扩展自己教学各相关领域的知识面、能力和综合素质，这样才能潜移默化地影响学生，对他们给予一定的指导。

2.开设与文化素质教育相关的课程

在课程改革方面，高校需要调整一部分专业教育计划，应该增设一些与文化素质教育相关的课程，从各个方面加强学生的能力培养。要利用多媒体、视频、图片等多种手段向学生展示各种不同层次的文化，使他们身临其境地感受文化对语言的影响，以及彼此密不可分的关系。针对英语口语这门课程来说，辅助的课程包括英美概况、英文影视欣赏、中英文化对比研究等等，可以通过生动的、有趣的背景知识的介绍，让学生了解外国文化，在文化中体会当地的风土人情、生活习惯等。这样会给学生创造一个良好的文化氛围，更有利于学生学好语言，形成一种良性循环。

3.精选授课内容，丰富课堂活动，优化课堂结构，渗透文化素质教育

口语课教学内容的选择应做到有助于学生交际能力的提高，可选取一些内容丰富的外语教材，里面包含有大量的文化背景知识的介绍，风土人情的注释。除此之外，尽量多地用一些实际交际活动中的真实材料，这样可以使学生更多地接触到涉及各种交际场合的、更接近真实生活的交际活动。这些材料既会帮助学生理解文化差异，也会在一定程度上激发学生的学习兴趣。
对于英语口语教学来说，课堂活动的设计直接关系到教学效果的好坏，所以教师要尽可能多地让学生积极主动参与到活动中来，可以让学生通过进行文化背景介绍、英语演讲比赛、趣味话剧表演等活动提高学生的学习兴趣。除此之外，还可以举办学生喜爱的英文歌曲大赛和外国名著导读等活动来丰富学生的课余文化生活，陶冶情操，提高文化修养。
总之，文化素质教育任重而道远，教师应该重视英语口语教学中的文化素质教育输入的理由，把文化和语言密切结合到英语口语课堂中，达到提高英语口语教学质量的目的。各位教师也需要继续探索，找出更好、更有效的策略来培养和提高学生的文化素质，从而进一步深化教学改革。
参考文献
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