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试述高中英语的词汇学习指导对策浅探

论文导读:

高中英语的词汇学习指导策略浅探摘要:高中英语词汇教学中,教师要注意利用直观教学法教授单词,通过词汇的构成规则指导学生记忆单词,并努力使英语词汇的学习过程变得有趣。
  关键词:高中英语,词汇学习;指导策略
  语言学习有三个要素,即语音、语法、词汇。作为语言的三要素之一,词汇如同语言的建筑材料,是构成语句的基本单位。任何一项语言技能都无法忽视词汇要素而独立存在,离开了词汇,语言就失去了作用。正如英国语言学家威尔金斯所说:“没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则将无法表达任何事物。”可见词汇学习在语言学习中占有相当重要的地位。因此对英语词汇的掌握程度直接影响着学生的英语水平,如果缺少必要的词汇,交流就无法进行,同时词汇还会影响一个人听、读、写等各方面的能力。
  在实际的英语教学中,我们时常会发现许多学生害怕学英语,认为英语难学,很大程度上表现为单词不过关,主要理由有两个:
  一是缺乏语言学习环境。在平时学习单词时,往往是老师先领读几遍,然后就其中一部分重要的单词在课堂上讲解,之后便是多次反复的默写考查。在这种枯燥的模式中,久而久之,学生便对学习单词产生了厌倦心理。
  二是因为没有找到适合自己的单词记忆策略。面对大量需要记忆的单词,深感学习压力的学生往往不能静下心来,更多的是想要走捷径,各种单词记忆法和工具因此应运而生。首先便是各种打着“××不用记”、“××不用教”这类名号的书籍和各类记忆软件。名字虽然诱人,但其实质还是词汇手册,还是需要花大量时间翻阅使用和记忆的,想不费吹灰之力掌握词汇,只是一种广告宣传的手段。当然,我们也不能否认这类书籍在编写过程中按照一定的类别或构词法,将大量的英语单词进行了归纳和整理,对于有一定基础又勤勉自律的学生而言,其作为巩固和强化还是可以的。
  在实际课堂教学中,我们可以经常用图片、实物等一系列的辅助教具教授单词。
  1.利用直观教学法教授单词
  我们现在使用的牛津教材中的word power这一部分就经常用到这种策略。如讲到模块一第一单元的词汇部分涉及主题school facilities, 就图文并茂地列出了library,car park,canteen,dormitory等一系列词汇,并由此衍生出beam,barbell,mat,rings...这种教学策略既直观又形象生动,还可以节约时间,特别对刚接触英语的学习者来说,易于理解和接受。
  2.通过词汇的构成规则记忆单词
  根据所学词汇的构成策略和特点来猜测、判断和记忆单词,可以使得单词的记忆更加轻松一些。如派生,即通过加前缀或后缀构成另一个词。英语中有很多单词都是由词根和前后缀构成的,较之海量独立的单词,词根有200多个,可见掌握前后缀和词根就尤为关键。
  作为老师,我听到学生说得最多的两句话就是:“我背了但是记不住。”“我本来记住了但是考试时忘了。”于是我常常反思,为什么学生会出现记不住的情况。经过长期观察发现,许多学生在背单词的时候,并未掌握单词的正确发音,即使读也未必正确。很多学生看着中文能正确拼写,但是做到考试听力就错误百出。曾经有学生在早读课上背单词dynasty,摇头晃脑地大声“d-y-n-a-s-t-y———朝代”非常熟练,但到默写的时候一报单词,就立即不知所谓。不难发现,这些学生在记忆英文字母时音形不一致,不容易在头脑中将对应的音和形联系在一起,一味地死记硬背,硬生生地将一个个孤立的字母与汉语意思对应,导致词汇识记率较低。
  事实上,无论简单或是复杂的词汇,都是通过语音得到体现的,只有学会正确的发音,才能把所学的语言材料以正确的形式储存下来,以正确的形式使它得到重现,从而加强对语音的感受,最有效地掌握词汇,提高实际使用能力。也只有学好发音,才能听懂人家说的话,才能让人家听懂自己的话。
  如果我们的学生看到单词,能读,听到单词,能写,那么对于英语的陌生感及畏惧感就将一扫而空,取而代之的将是学习的成就感。学习的心理障碍没了,成就感有了,还怕学不来吗?因此在学习词汇的时候,首先要学会读单词。在平时的教学过程中,我们常倡议学生通过掌握发音记忆单词,第一种就是通过音标学习单词,和汉字拼音及注音符号的作用一样,英语的音标就是专门用来学习如何“说”英语的符号体系,是一组刻意制造的发音符号。
  在词汇学习时,首先要记住固定字母组合常发的音,其次遇见新单词时,要根据字母组合划分单词,这样就能做到会读会拼了,就如上文中提到的单词dynasty,只要我们掌握音标,就能够根据音标进行拼写。当然音标的种类很多,每套音标符号都不完全统一,英语单词中的字母和单词读音中的各个音素也并不存在对应关系。于是现在流行起一种所谓自然发音的词汇学习法,又称“Phonics”。大家平时朗朗上口的26个字母,念出来的都是字母本身的“读音”(Name),读音代表的是这个字母的名字,而自然发音指的是字母的“发音”(Sound),就像每个人都有自己不同于别人的说话声音,字母也有自己所代表的特有声音。
  任何英文单词的形成,都是透过字母不同的排列组合而来的,英语自然拼读法正是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,让学生在轻松愉快的氛围中,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律,从而达到看到单词就会读、听到单词就会拼的学习目的。例如:
  单词war/mer,第一步写出元音组合/ar/,第二步加上辅音/w/,即ar→war;然后重复以上过程,完成第二个音节,即er→mer;最后将两个音节综合起来,即war+mer→warmer。
  我们需要清楚地认识到,无论用哪种策略,都需要不断反复地练习。有人参加了一个英语讲座,对其中一句话印象比较深刻,大意是说许多人学了快10年的英语,其开口的时间还不如在集训的七天内开口的时间长。也就是说,尽管学习时间很长,但学习密度较低。可见要全身心投入做一件事情是非常难的,而正因为难,所以少有人做到。对于大多数学生来说,学习单词和记忆单词是枯燥无味的, 但只要我们找到适合自己的策略并持之以恒,就能更好地学会单词,为英语学习打下坚实的基础。 全文地址:http://www.7ctime.com/yylwtm/lw25814.html
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