有关于初中英语新课改中兴趣教学

论文导读：
实施新课程改革以来，初中英语学科各教学单元都融汇了语用话题、交际功能项目和语言结构，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。新课程倡导“任务型”的教学途径，一切知识均通过一个又一个小任务体现出来，使同学们在潜移默化中自觉地接受和掌握新知。一般来说初中一年级学生对英语有着很强的兴趣，但如何把这种兴趣引导并让学生长久地保持下来呢？我在英语教学做了以下尝试：

一、建立平等和谐的师生关系

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得良好成绩。建立融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。爱是开启心灵之窗的钥匙，撒下一片爱心，可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。“亲其师，信其道”，学生喜欢、尊敬某个老师，也就可能喜欢他所教的学科，这样就更有利于开展丰富多采的教学活动。
在教与学的过程中，教师不仅是组织者、引导者，还是参与者，带领学生在语言知识的海洋中遨游；教师还是导演，导演一幕幕场景；同时还是朋友，如学习了“Good morning”“How are you？”后，课下主动与学生互相打招呼。这样既交流了师生感情，又使学生把所学知识在实际生活中得以使用和巩固。

二、努力营造学英语的良好环境

兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。作为一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知。抓住初中学生对外语学习的新鲜感，注意保护好学生的这种兴趣。多说简单的英语，耐心鼓励他们，并为他们营造讲英语的良好环境，给他们搭建一个展示自我英语水平的平台，让每个学生都有机会展示自我。
现代心理学研究表明，学生学习到的单词、短语和句型等如果得不到有效地练习和使用，因为其并没有在大脑皮层得到巩固和重现，忘记的概率就会直线上升。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人对知识的遗忘是随时间的推进而减弱的。也就是说，知识通常在刚学习后的一两天内最容易遗忘。所以我们要尽可能地鼓励学生大胆地使用英语，善于运用激励性评价。在课堂教学中，对学生的每一个进步都要鼓励，让他们体验到成功的喜悦，增加他们学习好英语的信心。例如我实行课前3分钟演讲制，让学生轮流演讲，教师适时鼓励。演讲的内容可从易到难，包括时间、天气状况、学生出勤人数和昨日刚发生的事等。对于学生的进步，哪怕是学生说对一个单词，一个短语，都要投去赞许的目光，鼓励他们大声表达。所以我除了在课堂上鼓励学生大声表达英语之外，还设立了英语角，每周四下午二节课后进行活动，教师亲自指导他们，努力创建应用英语的良好环境，让他们体验到初中英语新课改中的兴趣教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.用英语交流的乐趣。

三、创设情景，激发兴趣

1.以挂图设景

我利用教学挂图或简笔画，采取直观教学法，帮助学生加强记忆，引导学生用英语进行思维，让学生利用图中的情景进行练习。如根据图意说话、提问、回答、判断等。

2.以实物设景

利用实物教单词、句型、课文，形象直观，能调节课堂气氛和加深对所学内容的印象，也可根据实际情况操练句型和会话。

3.以视频（录像）设景

看录相能提供学生生动、有趣的语言模仿材料，能把课本上枯燥乏味的东西变成栩栩如生的故事画面，把教师难以用语言表达的内容轻而易举地表现出来，从而激发学生学习英语的积极性。

4.Free Talk

Free Talk是很有必要的。一是学生能把学过的东西变成自己的话与实际运用联系起来；二是这作为学以致用很好的机会，也是学生感兴趣的活动，这个活动能把课堂教学气氛推向，使学生在轻松愉快的氛围中把所学的内容进行巩固练习，课堂效果好。

5.讲趣味故事

英语学习作为一门外国语言的学习，也有它枯燥的一面，当学生遇到难以理解的知识点时，这种感觉最为明显。我们作为一所山区的农村初中，学生学习英语的软硬件条件都无法和县城学校相媲美。首先，农村的学生家长对英语学科的重视不够，认为英语与现实生活联系少，学好数理化就行了，这种观点也直接影响了孩子的思想，更谈不上辅导学生的英语家庭作业。学校的教育教学设施也与县城学校存在一定的差异。诸多理由导致教师上课单调乏味，学生可能就会感到枯燥，这时我们要有深刻的洞察力，敏锐地捕捉到学生的不良情绪，及时在课堂教学中调整策略，讲一则笑话或趣味故事，让学生们的不良感觉在对趣味故事的理解中随笑声烟消云散。教师这时再讲授知识内容，学生们也会愉快地理解和接受。

四、运用具体生动的方式策略教学，巩固和发展兴趣

现行初中英语教材正是考虑到学生的年龄特征，把知识性和趣味性有机地结合起来了。要多利用实物、挂图、图片、录音机、录像机、电脑等教学工具和现代教育技术如多媒体等手段进行教学，这样就可以使他们在兴趣中轻松地学好知识。新颖的、活动的、直观的物体最容易引起大脑的积极思维。比如，教What's this？It's an apple.这句话时，让学生每人准备一个apple，orange…同学看到各种水果，气氛相当活跃。在这种情况下，我出示了苹果实物，并问What's this？学生回答It's an apple.很快学生就记住了apple这个词。下节课复习时，就不必再使用实物，而是让他们画图片，这样他们一方面可以欣赏每个同学的绘画水平，同时又复习了旧知识，这样创造新鲜的事物，他们才不会感到单调，才能稳定住学习的积极性。
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣在学习中的重要作用。英语教师应用自己的热情、活泼、精力和认真细致的备课，使其课堂教学生动有趣，让学生始终保持主动积极的学习态度，在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握新教材内容，帮助他们达到“乐”的境地。
总之，兴趣是最好的老师，我们要努力激发学生学习英语的浓厚兴趣并使这种兴趣长久地保持下来，让学生轻松地学习和掌握英语知识。 全文地址：www.7ctime.com/yylwktbg/lw7581.html上一论文：浅谈初中英语新课改教学