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简析如何激发学生学习英语的兴趣

论文导读:.

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣摘 要:英语对于许多学生,甚至是许多家长来说都是一个不小的"麻烦"。面对这样的困境,让学生学好英语便额外重要,如何激发学生学习英语的兴趣是许多老师面对的一个大难题。对于那些即将面对高考的高中生来说,英语成绩的好坏关系到整个高考成绩,关系到学生个人未来的命运。这就更凸显出英语对于高中生的重要性,这同样对任教老师来说也是个严峻的考验,如何激发学生的学习英语的兴趣也就更为重要。
  关键词:高中生 英语 兴趣
  “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”心理学家布鲁纳强调指出。如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的理由。那么在教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣呢?
  一、树立良好的教师形象,激发学生对英语的学习兴趣
  作为一名合格的教师,最重要的就是正确的传授学生知识。这就要求教师不断地提升个人素质,丰富个人的知识储备量,要仔细的研究教材,研究考纲,更要研究学生,在把握教学大纲的前提下,充分的了解教材,因材施教。用适当的方式循序渐进的传授学生相应的知识点。教师要认真的备课,设想出课堂上可能出现的一切理由,预想出课堂上学生所能提出的一切理由,并提前做好解答。教师要研究这节课讲什么,怎么讲。书本上的东西固然重要,但一味的按课本上的知识点讲解,那学生就会产生反感,认为老师水平不行,只会照本宣科。我在刚走上岗位不久之时,由于种种理由,我临时接了一个班的英语教学工作,学生们很不舍的离开了原来的英语老师,对于我的到来他们并没有表现出太大的兴趣,或者说对于我他们从心理上还是不愿意接受的。而刚毕业的我,对于知识点的把握还不够好,认为一切都要以书本为中心,我便一味的讲解书本。可是效果却不是很好。甚至有一天一位同学突然站起来说:“老师你能不能不只讲书本上的知识呀?”当时的我很生气也很不解,后来静下心来我才明白,我虽然让大部分学生“吃饱了”,可还有许多基础好的同学“吃不饱”,这就需要我们在适当的时候加入适当的知识点,而这个知识点是书本上没有的。这样既可以吸引学生的注意力,又可以使教师的形象高大起来,使学生在内心中有一种钦佩,敬仰。使得学生越发的喜欢老师。同时,作为教师一定不能出现知识点的讲解错误。如果学生意识到教师所传授的知识点出现了错误,那么就会导致学生对老师的不信任,对英语的不信任,一旦学生失去了信任,就算老师讲的再好也无济于事。[1]
  二、运用电教设备,激发学生兴趣
  电教设备是现代教学中的一把“利器”。它的出现使教学工具从简单的书本,黑板,粉笔转变为计算机、多媒体等多种方式。。实践证明,凡是生动、具体形象的事物,形成新颖、色彩鲜艳对象,都极易引起学生的兴趣和注意力。例如使用计算机、多媒体、幻灯实物等进行教学,使课堂教学趣味性、高效率。不仅能激发学生学习的兴趣,而且看起来清楚、听起来明白,记起来深刻。例如:在讲解Sandstorms in Asia 一课中,为了让学生对沙尘暴有着更深刻的印象,我在教学中播放一段沙尘暴的视频和图片,及其他灾难的一些图片,通过视频和图片,学生以最直观的方式看到了沙尘暴的强大威力,更看到了沙尘暴巨大的破坏力,学生不仅记住了沙尘暴,更明白了我们要保护环境,尽量减少对环境的破环。我们在传受知识点的同时,也激发了他们的环境保护意识。
  三、课堂中运用多种策略,激发学生的学习兴趣
  传统的课堂教学模式就是老实讲学生听,老师把当堂课学生需要掌握的知识点罗列在黑板上,再举几个相应的例子及高考题练习。而学生则要花费大量时间去记笔记,然而这份花了很长时间才记下来的笔记事后却也极少去翻阅,去复习。这样一来,学生在课堂上就浪费了大量时间,学习效率自然也不高,尤其是普通高中的学生。针对这种情况,我在日常的教学中便加入了其他一些教学方式。
  1.直观情景教学法。在英语教学中,采用多种直观教具、投影仪和多媒体等多种教学手段,把教学内容变得有声有色形声并茂。这种教学法,使原来枯燥乏味的英语学习变得有声、有形、活泼有趣,从而大大激发了学生英语学习的热情与兴趣。
  2.顺口溜教学法。随着知识的增加,英语语法规则、词的用法区别和发音规则等,常常很枯燥,又不容易记。教师可编些顺口溜来帮助学生记忆,以降低学习难度,增加学习英语的兴趣和爱好及热情。例如:介词to接在某些词后表示“的”,“钥匙、答案、桥与路,进出口处要加to ”.又如,许多同学记不住虚拟语气在宾语从句中的用法,我们就让他们记住“一、二、三、四”即一个坚持(insist),两个命令(order command),三个倡议(suggest advise recommend),四个要求(ask, demand, request, require),这样学生就更容易记忆,且记得牢,记得准。俗话说:处处留心皆学问。教师只有常归纳,多积累,勤总结。琅琅上口的顺口溜就会源源不断,教学也会趣味横生。
  3.注重中西文化的渗透。教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来。英语的国家一些习俗与文化往往跟我们的出入很大,这容易让一些基础差的同学在做题时以中国的习惯去衡量外国的习惯。他们以现有的意识认为“应该是这样的”。从而导致对题意理解的偏差,无法得出正确的答案。
  著名科学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的动力,是有效提高学习效率的一个重要手段;兴趣是学生学习动机中最现实,最活泼的心理成份,是学生学习最重要的源泉。因此,学习兴趣的培养是英语教学中不可缺少的一个环节,培养学生主动求知的兴趣,也是进行教学改革的重要环节。希望通过我们的努力能让学生更愿意学习英语,更轻松的学习英语。[2]
  参考文献:
  [1]白铭欣,关鸿羽.提高教育教学质量的策略与策略[M] 中国和平出版社 2006.
  [2]扈中平,张俊洪,李方.现代教育学[M].北京:高等教育出版社,2002. 全文地址:http://www.7ctime.com/yylwktbg/lw50885.html
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