试析高职英语自主学习模式必要性

论文导读：每个学生的英语基础也不是相同，所以教师在教学过程中还要兼顾学生学习程度进行教学，通过上面所说，我们不难发现学生自主学习英语的必要性，自主学习适合了学生的发展，有利于培养学生的创新能力发展，我们教师在英语教学中，不要停留在过去以传授知识为主的教学策略，要让学生顺应时代步伐，进行自我学习，现如今科技如此快速发展，已
【摘要】高职英语教学在教学中有着非常重要的地位，在高职教育教学中，对于英语教学的策略很多，如何通过有效的教学策略使学生的英语水平得到提高，培养一批面向管理、建设等一线需要的高技能人才，是我们在教学中需要研究的重要内容，在英语教学模式中，自主学习模式有助于提高学生学习能力，培养学生适应社会的能力，通过长期发展培养他们终身学习的学习理念，本文从学生自主学习模式的重要性和学习策略上进行了实际分析，探讨了自主学习的科学策略。
【关键词】自主学习 高职英语 实施必要性 学生主体
在教育体质不断改革深入的情况下，培养学生自主学习能力将成为高职英语教学中重要教学任务，自主学习就是学生自己学习知识，通过自我学习，提高分析探索等能力，在他们自主学习的时候其实也就是在实践和创造，自主学习模式的建立也是素质教育的需要，高职英语教学首先要让学生认识到自主学习的作用内涵和重要性，自主学习策略比传统教学策略多注重于学生的主体性，现今，自主学习已经引起了广大教育工作者的重视。下面我们从自主学习模式的必要性；如何在教学中运用自主学习；发挥教师作用提高学生自主学习能力这三个方面进行分析自主学习英语的必要性。

一、分析自主学习模式的必要性

通过各个教育学者的分析调查，显示出普遍的高职学习对英语的学习仅限于被动状态，教师在教学中已本身教学为主，忽略了学生的主体地位，使得学生学习英语的兴趣不高，甚至有部分学生在学习的时候无法自我制约，学习没有目的性和计划性，在学习过程中不知道如何安排好时间，大多数学生对英语教师还是很依赖的，学习的英语知识主要来自英语课上，无法通过英语的学习进行实践，由于每个学生的英语基础也不是相同，所以教师在教学过程中还要兼顾学生学习程度进行教学，通过上面所说，我们不难发现学生自主学习英语的必要性，自主学习适合了学生的发展，有利于培养学生的创新能力发展，我们教师在英语教学中，不要停留在过去以传授知识为主的教学策略，要让学生顺应时代步伐，进行自我学习，现如今科技如此快速发展，已经满足学生自我学习的需要，在知识难点上完全可以通过电脑进行查找解决难点知识，高职学生只有通过有效的自我学习策略进行学习和训练，才可以符合社会发展需要，将来做一名合格的高职学生。

二、如何在教学中运用自主学习

自主学习模式就是通过学生为中心，教会学生适应英语教学，让学生在英语教师的指导下进行独立的学习，如何在教学中运用推广自主学习，只要涉及到以下几个方面：
1.需要提高学生主体意识。学生做为学习英语的主要对象，本身的学习态度和思想观念决定了教师英语教学策略的实施，在高职学校里，英语是一门必修课，这样导致部分非英语专业学生感到英语的学习是强迫性的，他们在学习的过程中往往是为了应付学校的考试，由于他们对英语的学习热情不高，导致了对英语教学的严重阻碍，更谈不上自主学习模式了。在自主学习模式中首先就要提高学生的主体意识，让他们摆脱学习英语的消极心里，培养自主学习兴趣，想要推动学生英语成绩的提高就要从学生的自身出发，只有提高学生的主观思想，让他们主动的进行学习，正确的对待英语学习中的困难，在学习中教师可以适当的给予心理指导和学习指导，只要了解了学生学习的主体情况，就可以有效的提高学习动力，通过对学生自主教学培养，让学生明确自主学习的目的和策略，让他们做学习的主人，从而更加有效的进行英语学习。
2.优化高职英语教学模式。高职英语教学模式主要以传统教学模式为主，以教师为主体地位进行教学，对学生的自主学习地位不重视，导致学生自主学习兴趣低，往往在英语教学中达不到理想效果，自主学习模式就是要让学生自主学习，通过自己研究和努力实现英语成绩的提高，所以对于高职院校来说首先要提高教学模式，通过转变教师教学思想，充分的调动学生积极性和自我能动性，对比教学中各种模式的策略，找到适合学生自主学习的有效模式，在英语教学中不再以教师为中心，在教学过程中适当的采用任务教学和情景教学相结合的模式，为了达到理想教学效果，教师的语言一定要精炼，提出的理由也要严谨，讨论英语的话题也要新颖，逐渐在英语教学中调动学生的积极性，在英语教学中有目的有规划的进行英语教学，适当的时候给予学生充分的指导，帮助学生克服学习中的难点，让他们在无意识中形成自我学习的好习惯，最终达到提高自主学习的目的。
3.高职院校要为学生提供良好的自主学习平台。高职院校的教学配套设施直接影响到学生学习能力的提高，要想让学生提高自主学习能力，就要建立一套完善的自主学习平台，在完善的体系里学校要提供给学生大量的学习材料、活动场地、和其他学习设备。通过这些资料的提供方便学生自我学习过程中解决遇到的理由，只有学生有了学习资料才可以有效的自主学习，如今随着互联网技术的不断发展，英语资源也不单单依靠书本资料，通过计算机辅助教学可以使学生在自主学习时形成一套完整的计算机学习体系，当遇到不会的知识点的时候可以通过自己查阅互联网找到对应的解释，通过计算机和网络技术等现代化的学习手段，学生也可以直接的了解课程教材和教学大纲，查找课内外相关英语信息，计算机也可以提高学生自主学习的兴趣，学生可以有效地和教师交流学习英语的心得，从而打造适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式。此外，通过学校设立的英语角、图书馆等学习活动场所也为学生的英语学习和实践提供了有效途径。资源的建设和利用，一方面需要学校主管部门加强硬件建设，为教学改革提供必要的物质基础，并确保经费的有力投入；另一方面学生也可以自己创设符合学习需要的条件，并充分利用各种有效资源。

三、发挥教师作用提高学生自主学习能力

在教育教学中和学生接触最多的就是教师，教师在学生的学习和生活中起主要作用，只有充分发挥教师的作用才可以提高学生自主学习能力。在英语学习中学生的主要英语信息来源于英语教师的教学，英语教师掌握英语的语言结构和英语的使用策略，这些教学知识都可以成为学生自主学习的帮手，高职学习由于其他课程量较大，使他们没有大多时间进行自主英语学习，如果想成为一个自主学习的好学生，英语教师就必须论文导读：
提高自身专业知识学习，提高教学经验，在每节英语教学课上都做到精心准备，通过课上和刻下的细心交流和同学之间的相互帮助，增加学生知识扩展能力，满足自我学习能力提高的条件。
综上所述，高职院校加强英语学习能力提高有着时代的必要性，在高职院校英语学习的过程中，自主学习对于提高高职学生学习兴趣和提升学生学习素质都是十分重要的，培养学生独立学习策略也是高职院校教育教学工作的教学任务，为了有效的推动高职学生自主学习模式的建立，学校和教师都应该从转变学生学习思维和优化教学模式等方面进行，在转变学生学习思维能力的同时，也要在强调建立学生自主学习模式的时候充分加强教师的指导力度，让教育教学中教师和学生要互相尊重、建立互信，推动学生形成自主学习的能力。为日后终身学习提供良好基础。
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[4]刘滟.自主学习模式下的英语口语学习策略[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2010（02）.
【基金项目】湖北省规划办重点课题“高职英语自主学习模式的应用效果分析”，编号：2011A031/2011SR616A。