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试论如何激发农类中职生学习英语兴趣

最后更新时间:2024-03-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14024 浏览:58959
论文导读:
【摘要】随着我国教学水平的持续提升和应用教学要求的不断提高。在中职生应用教学过程中如何提高学生学习兴趣得到了越来越多的重视。本文从对中职英语教学目前状况进行分析入手,对激发中职学生英语学习兴趣的要点进行了阐述。
【关键词】中职生 英语学习 学习兴趣
随着我国改革开放的深入,社会对中等职业学校学生的能力和素质提出了更高的要求,其中外语能力是至关重要的一环。现在各行各业都迫切需要大批的具有一定英语水平和应用能力的“蓝领”人才,但由于基础差等各方面的因素,我国中职生特别是农类的专业的中职生对英语学习的要求和动机取向却十分不乐观,以致他们对英语学习失去兴趣。所以英语学习兴趣较低一直是影响中职学生英语学习能力和学生成绩提升的关键因素。因此在这一前提下对于如何激发农类中职生学习英语的兴趣进行研究与分析就具有极为重要的教学作用与现实作用。

一、中职英语教学目前状况分析

1.教学策略较难激起学生学习兴趣。教学策略较难激起学生学习兴趣对于中职英语教学带来的影响是基础性的。由于部分中职英语教师,将提高学生听、说、读、写、译等英语能力的教学变成了枯燥的英语语言知识讲授课和语法分析课以及考试做题课,这种单一的、过于应试的教学手法通常会使得很多中职学生对于英语学习失去兴趣,并且使得其对于学好英语没有信心。
2.学生自身英语水平参差不齐。学生自身英语水平参差不齐也会对学生自身的英语学习兴趣产生较大的影响。通常来说在我国中职英语教学中,学生的英语程度差别很大,这集中体现在了成绩较为优秀的中职学生能够流利地朗读课文并且进行日常会话,与此同时具备相应的写作能力;而相对的则是英语学习成绩较差的中职学生的词汇量较小,并且英语文化背景知识匮乏,英语应用的能力差。这种学生自身英语水平参差不齐的理由会导致学生在进行英语学习过程中很容易产生自卑与不自信的心情,也影响到了不同的英语水平的同学进行交流与帮助。
3.教学内容与所学专业没有联系。我校是农类的学校,大多数毕业生的工作地点是鸡场或猪场,工作对象是鸡鸭鹅猪等动物,所以上英语时学生问得最多的一句话是“老师,为什么要学英语,难道我以后工作了对那些猪或鸡鸭说英语?”故国家规划教材的教学内容与学生所学的专业没有多大的联系也是影响学生的学习兴趣的重要因素。

二、激发中职学生英语学习兴趣要点

1.教学形式的有效完善。教学形式的有效完善是激发中职学生的英语学习兴趣的基础与前提。在中职英语教学过程中,中职英语教师可以采取多媒体教学等手段,并且以具体的图像、声音、动画等方式使原本枯燥的英语教学内容变得更加生动有趣。例如中职英语教师可以利用电脑做些吸引学生学习兴趣的课件,在上课时结合教学内容穿插教唱些相关内容的英文歌曲或者播放些相关内容的音像视频,从而得到较好的教学效果。
2.教学内容的持续革新。教学内容的持续革新对于激发中职学生英语学习兴趣的重要性是不言而喻的。通常来说在这一过程中,中职英语教师可以通过让中职学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗情况等内容来激发中职学生的英语学习兴趣,与此同时还能更好地激发学生对于未知世界的求知。这种既达到了学习效果又提升了学生学习的兴趣教学内容就是中职英语教师应当注重应用的教学内容。例如在有关英国的教学内容持续革新过程中,中职英语教师可以利用幻灯片、图片、录像带、多媒体、小故事等方式来为学生输入有关英国的风土人情、社会风俗、交际礼节、传统节日等文化小知识,在教学中可以使用一定比例的英国出版社的原版教材,从而能够更好地使学生了解英国当地的文化和英国的标志性建筑如大笨钟等,并且中职英语教师还可以安排学生观看了英文电影,从而在使其掌握书本知识的同时了解到相关的英国文化,与此同时更好地激发了中职学生的英语学习兴趣。
3.注重培养学生的交流意识。注重培养学生的交流意识是激发中职学生英语学习兴趣的核心内容之一。这能够在培养学生语言交际意识,使其多参加社会实践活动并且能够激发学生学习英语兴趣。培养学生的语言交际意识,可以使语言学习很快在具体的社会活动中产生效应。学生会很快注意到自己的价值,增加自信,那他们学习语言的兴趣就会被调动起来。在此我们鼓励学生多参加相关的涉外活动,比如“英语角”活动。这会让学生在实践中锻炼的同时,真正体会到“书到用时方恨少”这句话的含义,这样也会激发他们学习英语的兴趣和动机。
4.编写校本教材。以职业为导向,根据学校专业设置,编写与专业内容密切相关又与学生的实际情况相一致、容易让学生接受的英语教材;优化学习内容结构,对教学内容进行加工组织,模仿专业课设置任务书,每次课结束之前利用任务书进行抽考,考核分数作为学生的平时成绩,从而提高学生的学习主动性。
三、结束语
随着英语作为一种语言重要性的持续增加和我国对于英语教学重视程度的不断提升,我国中职英语教学过程中激发学生学习兴趣的理由受到了越来越广泛的关注。因此在这一前提下,中职农类学校的英语教师应当对现今英语教学中存在的理由有着清晰的了解,从而能够在此基础上通过英语教学实践的有效进行推动我国中职农类学校英语教学整体水平的有效提升。
参考文献:
[1]王晓凤.浅谈如何激发中职生学习英语的兴趣[J].才智.2012.
[2]郑颖.如何激发中职生学习英语的兴趣[J].成功教育.2013. 全文地址:www.7ctime.com/yylwktbg/lw43502.html上一论文:阐释小学低段英语教学中的建构主义教学思想