对于英语教学中注重英汉文化差异与跨文化交际能力培养

论文导读：
【摘 要】英语教学需要注意在课堂上文化差异的导入，学习者不仅要掌握英语语音、词汇和语法，掌握扎实的语言基本知识和技能，还要了解英语国家的历史和文化，从而能够正确地理解和使用英语进行交流，从而真正达到英语学习的目的。
【关键词】文化差异；跨文化；交际能力
文章编号：1673-0380（2013）06 -0182-01
文化是一个复合的整体，包括知识、信仰、艺、道德、法律、风俗以及日常生活习惯。而所有这些活动基本上都与语言有关系，知识、法律等则是以语言为载体的，没有语言，这些活动便无法展开。语言是社会文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系。语言作为文化的一部分，其不同于文化的其他方面在于它是人们学习文化的工具，人在学习和运用语言的过程中能够同时获得文化。中国传统英语教学过分强调英语知识的积累，结果许多考试成绩很好的学生步入社会后却不能很熟练的用英语交流。这种交流上的障碍，并不在于没有掌握语言知识要点，而在于文化上的障碍。不了解英语语言文化便无法正确理解、掌握、解释和运用英语知识。因此，英语教学需要注意在课堂上文化差异的导入。学习者不仅要掌握英语语音、词汇和语法，掌握扎实的语言基本知识和技能，还要了解英语国家的历史和文化，从而能够正确地理解和使用英语进行交流，从而真正达到英语学习的目的。

一、文化差异的定义与成因分析

所谓文化，是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化包罗的范围非常广泛。文化差异是指人们在不同的生态和自然环境下所形成的语言、知识、信仰、人生观、价值观、思维方式和风俗习惯等方面的差别。文化方面的差异，尤其是东西方的文化差异，导致了人们对同一事物或同一概念的理解不同，在来自不同文化背景的人与人之间进行交流时就可能会产生误解。
不同民族不同国家的历史发展是不同的，在其漫长的历史岁月中所积淀的文化也必定存在着诸多差异，不同民族的社会风尚、道德的异同有时会使交流难以准确的进行。比如在法国，男女间一旦可以接吻，那就几乎可以确定是恋人关系，而在英国，礼节性的亲吻是非常普遍的，在中国，男女间尤其是同龄男女间除了恋人外很少随意亲吻，这边是不同民族不同国家生活习惯和对事物认知的不同。不同的文化背景在表述同一形象时，所用的象征物是不一样的。正如人各有所好一样，不同的民族都有其风格各异、自我崇尚的饮食文化。宗教文化是人类文化的另外一个重要组成部分，是由各个民族的不同宗教信仰、仪式等方面形成的文化，表现在不同民族在崇拜、避讳等方面的文化差异。英汉两民族的宗教信仰不同，自然也会相应的体现在语言方面。英语中出现的文化主要是基督教文化，《圣经》一书在整个西方文明的形成和发展中起着非常重要的作用，在我国影响深远的宗教却不是基督教，而是佛教和道教文化。不同的宗教文化在思维习惯、语言表达形式、词汇意象和含义上，各有自己的特点。

二、英汉文化差异的分类归纳

一个民族既有自己的语言，又有自己的文化。语言是文化的一部分，它像一面镜子一样反映着一个民族的全部文化，又像一个窗口显示出文化的内容；文化是语言赖以存活的基础和土壤，是语言不断发展的生命源泉。从语言学角度来看，语言既是文化的反映，又是掌握一种文化的重要工具。每个民族都有自己的文化，这种文化是在特定自然地理环境、社会历史条件形成的，具有特殊性，代表并诠释着一个民族的思维方式、心理意识、历史传统、习俗文化、地域风貌等内容，因此，对于英语学习者来说，要掌握英语，就要熟悉英语语言背后的文化特殊性，就要洞察本族文化与英语民族文化的差异。
长期生活在特定的文化氛围里，人们对语言的感受便会深深的受到这种文化的影响。当看到或使用某一特定词汇的时候，在内心深处便会激发起关于该词的涵义。黑色在汉语中多表示人心阴暗险恶，比如“天下乌鸦一般黑”，黑色表示无处不在的官僚腐败等阴暗面。英语中，黑色却表示庄重肃穆，在婚礼或葬礼等正式场合，男士着装都是黑色。中国人的葬礼上用的最多的是白色，而用红色代表婚礼的喜庆，西方人将白色用于婚礼，尤其是新娘。这反映了东西方人对白色的不同认识，在东方人眼里，白色传达的是苍凉和哀伤，在西方人眼里白色却常常意味着纯洁。当然，在当代社会里，随着文化交流的加深，汉语文化也受到了西方文化的影响，在婚礼上白色婚纱也是越来越普遍，这是不同文化相互影响，相互交融的结果。

三、跨文化交际能力的导入与培养

要具备娴熟的跨文化交际能力必须首先掌握英语国家的文化知识，文化教学的策略有很多，教师的首要任务是运用各种有效地教学手段进行文化教学，在语言教学中可以有意识地总结一些具有文化背景的词汇和习语以提高学生对英语文化的敏感性，培养敏锐的文化意识，使他们能主动自觉地接受并融入新的文化，经常用汉语的文化特点与西方文化进行比较能够使学生更清楚地辨析中西文化的差异。
英语教师还可以举办各种专题来介绍英语国家的概况、英语简史、英语习语、英语典故、英语中的幽默、肢体语言、英美名人轶事、英美节日等，还可以让学生搜集一些有关国外国文化方面的资料，如画报、杂志、图片等，研究不同国家人民的穿着打扮使他们在这一过程中了解不同的文化风俗习惯、审美标准，比较直接地了解外国艺术、雕刻、建筑风格和风土人情，可以利用电影和电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，如何与朋友、同事、亲人交往，进行娱乐活动，然后提出一些有针对性的理由让学生回答并讲出自己的观点，还可以邀请中外有关专家教师以及曾经留学或去过英语国家的人员作这方面的专题报告，使学生从中了解文化知识。
课外活动也有助于跨文化知识的掌握，其形式多种多样，可以让学生欣赏或学唱英文歌曲，歌曲常常能反映一个民族的希望、喜怒哀乐，能表现不同时代不同地域的文化风格。鼓励学生说英语而不是当局外人，让学生能尝试到成功的喜悦，这样就增强了自信心。也可以举办化妆晚会、圣诞晚会等使学生感受外国文化的氛围，置身于外国语言文化的生活，给他们最直接的感受。随着学生思路不断开阔，其交际的真实感就会变得越来越强，其潜能就会被更深层次的调动起来论文导读：该是日常交际能力的培养。英语教师既要注重传授必要的语言文化背景知识和技能，也要重视培养学生的社会实践与应用能力，即提高学生对文化的敏感性和使用言语的得体性和准确性，以便减少交际障碍，达到有效、熟练地进行交际活动的目的。参考文献：庄恩平.东西方文化差异与对外交流.华东理工大学出版社，1998.毕继万.跨
。读一些英文短篇故事或电影剧本也可以从中了解英美国家的文化习俗与汉文化的异同
四、小结
总之，跨文化交际能力的培养涉及的层面多，内容丰富，重点应该是日常交际能力的培养。英语教师既要注重传授必要的语言文化背景知识和技能，也要重视培养学生的社会实践与应用能力，即提高学生对文化的敏感性和使用言语的得体性和准确性，以便减少交际障碍，达到有效、熟练地进行交际活动的目的。
参考文献：
[1]庄恩平.东西方文化差异与对外交流[M].华东理工大学出版社，1998.
[2]毕继万.跨文化交际研究与第二语言教学[J].英语教学中注重英汉文化差异与跨文化交际能力的培养由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.语言教学与研究，1998.
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