阐释高职英语自主学习能力培养对策与实践

论文导读：
摘要： 目前，按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，培养学生“具有自我学习，可持续发展的能力”，成为当前高职教育的重要研究课题。在实际英语教学中，采用多种教学手段和策略，培养并提高学生的自主学习能力，强化其自主学习意识，是实现高职英语教学目标的有效途径。本文结合实际教学实践，对高职英语自主学习能力培养的策略进行了一定的研究和探讨。
Abstract： At present， in accordance with the occupation education objective of "oriented by employment， service as the purpose"， training students with "the ability of self study and sustainable development"， has become an important topic of current higher vocational education. In the practical English teaching， adopting many kinds of teaching means and method， cultivating and improving students' autonomous learning ability， to strengthen their awareness of autonomous learning， is an effective way to realize the goal of higher vocational English teaching. In this paper， combined with the actual teaching practice in higher vocational education， cultivating the ability of English autonomous learning strategies are studied and discussed.
关键词： 高职英语；自主学习；教学策略；能力培养
Key words： higher vocational English；autonomous learning；teaching strategy；ability training
1006-4311（2014）15-0281-02
1 自主学习能力培养的必要性
自主学习理论是在认知心理学和人本主义心理学的基础上发展起来的，它高职英语自主学习能力培养对策的与实践由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.强调人在学习中的自主地位，重视学习者在教学过程中的作用，这也是自主学习的核心和基础。自主学习理论和研究为高职英语教学改革提供了重要参考和理论依据。
1.1 高职英语教学应适应新的发展形势 ①当今社会需要具有较高的理论知识水平和较高的操作技能水平的复合型人才，需要“技术+外语”的复合型人才。随着社会需要不断变化，自主学习在高职教育中的作用也越来越重要。②受课堂教学自身局限性的影响，高职学生在课堂学习中无法满足其知识学习和能力培养的需要。因此，学生只有不断学习终身学习，才能获取新知识，掌握新技能，适应新岗位，才能满足社会和个人发展的共同需求。因此培养其自主学习英语能力就显得尤为重要和必要。
1.2 高职教育教学改革的需要 随着社会经济的发展，高职教育教学改革正在逐渐深入，所有改革的核心都指向将学生从课程的被动者转化为课程的主体参与者，这就要求学生具备较强的自主学习意识和自主学习能力。为适应不断变化发展的社会经济发展需要，高职院校必须更新传统教学理念，积极运用科学的教学策略，培养学生的自主学习能力，最终提高教学水平。
2 英语课程特点及教学规律
英语是一门综合性很强的课程，强调理论学习和实践训练相结合。学生的听说读写译五项技能，只有在学习中亲自实践锻炼，才能形成和提高。教师可以鼓励和引导学生主动参与到英语学习中来，充分发挥其主观能动性，根据其英语学习的实际，制定自主学习方案。高职英语课程的教学目标要求教师不仅要教授学生必备的知识和技能，还要培养其自主学习能力。教师只有在英语学习中重视学生的主体作用，加强对学生自主能力的培养，充分发挥其主观能动性，提高学生英语学习的积极性和创造性。同时，教师在英语教学中还要重视理论联系实际，加强实践锻炼，不断提高学生的英语综合运用能力，将英语教学模式从以教师为中心转变为以学生为中心，引导学生主动认知，培养学生学习能力。
3 自主学习能力培养的研究与实践
3.1 更新观念 首先，教师要及时转变学生的学习观念，使学生明白英语学习的重要性。另外，教师还要引导学生制定明确的学习目标，明确学习方向，提高学习兴趣，鼓励学生积极参与到英语学习中来，增强学生学习的自我意识。其次，教师要转变教学观念，树立以人为本的教学理念，要着眼于学生的发展，重视发挥学生在英语学习中的主体作用，根据本班现有学生的英语学习情况，制定科学有效的英语学习策略和策略，帮助学生实现从学习依赖向学习自主的逐步过渡。
3.2 整合教学内容 传统的教学以系统的专业知识和逻辑关系为主线，以传授知识为目的，而学生自主学习能力的培养，须以项目化课程为载体，对教学内容进行整合优化。教学形式从以教师为中心的线形传授——教师讲解、传授知识给学生，向以学生为中心的网络化自学转化。
3.3 运用多样化教学策略 教学策略是为教学目标而服务的，它根据教学任务的实际需要选择相应的教学策略，不断优化教学效果。由于教学过程中，各种教学组成因素的多样性，就决定了教学策略与策略选择的复杂多样性。因此，在实际的英语教学中，教师可以根据其课程内容的安排，灵活选用一种或多种教学策略。如，任务驱动式教学策略，情景体验式教学策略，合作互助式教学论文导读：策略，探究创新式教学策略等等，来激发学生的自主学习意识，培养和提高学生的自主学习能力，这是自主学习能力培养的主要途径。高职英语自主学习能力培养对策的与实践相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.上一页12
策略，探究创新式教学策略等等，来激发学生的自主学习意识，培养和提高学生的自主学习能力，这是自主学习能力培养的主要途径。高职英语自主学习能力培养对策的与实践相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.