研讨开展“家校合作” 提高英语教学质量

论文导读：、说、读、写、玩的内容安排体现了小学生的生理和心理发展规律，贴近学生的生活。相关图片营造的英语氛围，能够自然激发学生学习英语的兴趣。教师在教学中有必要进一步创设英语氛围，将教材语境和英语氛围搬到校园和课堂上来，让学生时时处处感受到英语。如在校园或教室的板报上专门开辟出一块“英语之窗”，每周换上一些英语的日
摘要：开展“家校合作”，形成学校、家庭教育合力，推动学生各方面素质协调发展，是时代与现实的呼唤，也是一种行之有效的英语教学的全新模式。本文就如何衔接家庭和学校，开展家校合作以推动学校英语教学的高效化提出一些自己的看法和体会。
关键词：英语教学 家校合作 家长 教学质量
在我多年的教育教学工作中，看到了很多学生学业成功与失败的例子，也接触了很多家长，了解到各种不同的家庭背景与教养方式对孩子成长造成的不同影响。从中我发现：父母的态度与孩子学业关系很大，家长明白事理，注重自己的言行举止，处处为孩子做榜样的家庭，孩子也是文明上进的。相反，家长如果我行我素，动辄粗口恶行，其孩子往往也是班级当中学习、品行的“双差生”。所以，我们必须重视家庭教育，加强家校合作。下面，我就开展家校合作，动员多种因素提高英语教学质量谈谈自己的观点。

一、家校合作是现代英语教育的一种重要形式

家庭与学校都是现代教育的重要场所，这两方面的教育是相辅相成、各有特色的，只有家长和学校密切合作，才能充分掌握孩子的需要，帮助孩子健康成长。每个家长都非常关注孩子的成长，对孩子的未来寄予厚望。作为英语教师，我也非常希望学生能快乐地学英语，大胆地说英语，积极地用英语，成为学英语的“小博士”。而这些都需要家长与教师的配合。结合多年的教学经验，本人认为开展“家校合作”，形成学校、家庭、社会三者教育合力，推动学生各方面素质协调发展，是时代与现实的呼唤，也是一种行之有效的英语教学的全新模式。

二、家校切实沟通，合作培养学生良好的英语学习习惯

听、说、读、写是学好每一种语言必须掌握的四项技能，也是学习语言的基本策略。英语也是一种有文字的语言，它不是我们的母语，在我们周围也相对缺少交流运用的具体语言环境，但我们还是可以通过各种途径培养成学生良好的学习习惯，逐步提高学生的英语成绩。当然，小学生良好英语学习习惯的养成需要家长和学校教师的全力配合，需要家长与教师经常交流、沟通，教师可以适时地对家长进行“培训”。下面，我就从教师的课堂教学和家长的配合补充这两个角度来谈谈英语教育中的家校合作理由。

(一)教师要创设学习英语的氛围。

在英语教学中，教师要做到“四个”注重。
1.注重课堂教学。现在的新课程英语教材编排非常人性化和社会化，编者充分考虑了小学生好奇、好动，喜欢游戏的特点，图文并茂，形象生动，其内容也非常贴近学生的学习和生活实际。听、说、读、写、玩的内容安排体现了小学生的生理和心理发展规律，贴近学生的生活。相关图片营造的英语氛围，能够自然激发学生学习英语的兴趣。教师在教学中有必要进一步创设英语氛围，将教材语境和英语氛围搬到校园和课堂上来，让学生时时处处感受到英语。如在校园或教室的板报上专门开辟出一块“英语之窗”，每周换上一些英语的日常对话用语，学习园地中张贴一些学生自制的英语卡片、英语警示语，在英语课教学中穿插一定的英语歌曲等等。凡此种种，都可以培养学生的良好语感，激发学生对英语的浓厚兴趣，无形中逐渐养成良好的英语学习习惯。
几乎所有的学生都有强烈的表现欲，都希望得到大人和同伴的赏识。抓住并利用这种心理，教师可以引导小学生形成相当活跃的竞争气氛。教师要采用多种方式，尽可能地为每一个学生提供自我展示的机会和平台。例如，每节课抽出五分钟创办英语角，将学生分成学习小组，每小组由一位学生发言或进行自由会话，慢慢地学生会消除胆怯心理，形成自觉、积极、主动的英语学习习惯。
2.注重“培训”家长，开出家庭英语教育学生的处方。学生在学校学习英语的时间毕竟有限，小学英语课安排更是短促，这就客观上要求家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子把学校学习的英语运用、巩固。教师是教育学生的参与者，也是指导家长如何进行家庭教育的培训者。根据有些家长不懂英语的实际情况，教师要帮助家长掌握一些科学教育策略，有意识地让家长多读些诸如《如何培养孩子良好的学习策略》《你可以这样辅导您的孩子》等书籍，增强家长与学校的合作意识。
3.把家长请进英语课堂。为了拉近家长和孩子的距离，拉近教师与学生的距离，教师可有意识地安排一部分家长进课堂，让学生们做情景对话等英语口语交流，让学生有成就感，让家长有紧迫感，切实加强学校和家长的联系和沟通，让家长相互借鉴家庭教育的经验，进而认识家庭教育的重要性，反过来形成强大的二线教育基地，从而推动学校教育的良性发展。
4.注重上门做家庭教育指导。过去我们和家长联系，一般都是学生在学校出了什么状况，需要立即沟通才和家长打电话。现在，教师为了了解学生，很有必要进行家访，看看家庭为孩子营造的学习环境如何，孩子在家里的学习自觉程度等等。

(二)家长要做好学校教育的补充

小学阶段的英语学习，主要是通过有计划、有组织地学校课堂教学。英语学习习惯主要靠教师来培养，但教师能做的并不是教育的全部。如果教师能把课堂延伸到家庭，获得家长的有效支持和配合，那将会形成强大的教育合力，教师的英语教学及学生的英语成绩将会“双赢”。所以，家长要做好“两个”配合。
1.引导学生在家养成每天听、读、说、写英语的习惯。以便巩固所学英语知识。心理学家们告诉我们，孩子可以同时接收二十种以上的信息，在家庭当中有意无意地放一些英语磁带和录音，也不一定非要孩子去听，但多遍播放会让孩子在潜移默化中形成记忆。另外，家长可以和孩子一起去读英语书报，去观看英语节目，可以在家里随时设置英语情境进行英语会话，还可以在外出登山、散步中进行会话练习。总之，在生活中学英语，在快乐中学英语，更能养成孩子良好的英语学习习惯。
2.虚心去做学生的知心朋友和忠实观众，鼓励学生去“表演”，适当满足学生的表现。对学生的读、说、听、写既要及时指出不足和理由，更要肯定优点和进步。家长不能一味地去挑“刺”，而是要充分认识并保护好孩子的学习兴趣，多给孩子鼓励和掌声。表扬的效果远远大于批评，这已成了小学生教育中一个不争的法则，这个法则对于学校和家庭的英语教育都非常适用。
当然，家校合作的方式的多种多样的，只要能够推动教学质论文导读：量的提高和素质教育的发展，我们不妨去大胆尝试，或许会收到意想不到的效果。本文系甘肃省定西市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题《“家校互动”模式创新对构建和谐德育作用的探究》阶段性成果，课题批准号：DX【2012】GHB299。（责编张景贤）上一页12
量的提高和素质教育的发展，我们不妨去大胆尝试，或许会收到意想不到的效果。
本文系甘肃省定西市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题《“家校互动”模式创新对构建和谐德育作用的探究》阶段性成果，课题批准号：DX【2012】GHB299。
（责编 张景贤）