探究小学英语教学经验点滴谈

论文导读：；否定句结构为：Therebe+not+名词+地点+时间；一般疑问句：Bethere+名词+地点+时间？而动词be要随其后面的名词的变化而变化的，因为名词有可数与不可数、单数与复数之分，由此确定动词be用is或are等等。五、做好学困生的辅导在教学实践中，再好的班都有些学困生，这是让教师非常头疼但又必须去面对的事儿。对学困生应做到
摘 要：小学英语教育应该从培养学生学习兴趣入手，并让学生养成良好的学习习惯。同时，教师在教学实践中要注意教学策略的灵活运用，并加强对学困生的辅导。
关键词：良好开端；培养兴趣；激励性评价；学习策略
小学英语教育担负着学生英语启蒙的重任，在素质教育中起着重要的作用，打好英语基础是小学英语教师义不容辞的责任。在多年的小学英语教学工作中，我总结出如下经验。

一、良好的开端是成功必要的保障

良好的开端是成功的一半，此话虽然有些夸大，但良好的开端的确是成功的必要保障。我国农村小学大都从三年级开设英语课程，这时要充分调动学生的好奇心和求知欲，并保持下去，这对小学英语教学是十分重要的。如果从开始学习的时候，学生就没有兴趣或者兴趣没能维持下去，以后的英语教学是难以想象的。而且随着知识的增加、难度的加大学生就会产生厌学心理，就会出现两极分化，给英语教学带来不可想象的难度。所以在开始学习英语时，必须有一个良好的开端并保持下去。

二、学习兴趣的培养要从点滴做起

兴趣是最好的老师。课堂上小学生的注意力很不集中，要想吸引他们的注意力，首先教师要教得有“趣”。那么就要力求做到以下几点。
1.创设良好的语言环境和学习气氛，得体地运用动作、表情、神态、手势等肢体语言来调动学生的情绪，吸引学生的注意力。

2.采用灵活多样的教学策略来保持学生的情绪。

（1）结合教学内容安排一些有趣的活动、游戏，来提高或保持学生学习的积极性。同时还能够分散难点，降低难度，使学生在快乐中轻松学会知识。
（2）经常组织学生结合生活实际分角色对话、朗读，从而培养学生听、说、读的能力和学生的学习兴趣。

3.课堂上多用激励性语言鼓励学生。

对回答理由比较好的学生，我会看着他说“Very good”“It is right”， 或是让全体学生为某个学生集体鼓掌，齐说：“You’re good.”等等。

4.课堂上尽量使用英语组织教学，并持之以恒。

5.学生兴趣的培养不仅是在课内，也可以延伸到课外。

三、激发学生学习兴趣的同时，要培养学生良好的学习习惯

对于低年段，重要的是模仿练习，英语的发音、语调与汉语截然不同，在范读字母、单词或句子时，要让学生听读音、看口形，鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语；高年段，侧重于学生自学能力的培养，让学生学会预习，引导学生找自己的“盲点”和“难点”。上课时教学生如何做笔记，哪些知识需要记。

四、激发学生学习兴趣的同时，教给学生学习策略

1.教给学生巧记单词的策略。

（1）利用构词法巧记单词
英语中派生词很多，构词形式也很多，记起来很方便。如：class-room-classroom等。
（2）利用近义词、反义词巧记单词
如：good-bad；right-left等。
（3）根据音标、音节巧记单词
如doc-tor；wel-come等。
小学英语教学经验点滴谈由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.这种策略适用于中高段学生记忆音节多、较长的单词，对于学生拼读和记忆单词拼写非常有好处。
值得说明的是，无论用哪种策略记忆单词，都必须要求读音、词形、汉语意思结合起来记忆，千万不可单独记忆一个方面。

2.教给学生巧记句型的策略

在英语学习中，会遇到很多种句型。而每种句型也都是有规律的，所以在学习每一种句型时，我们都应该认真总结它的句子结构并牢记。例如，学习‘there be’结构时，引导学生去发现总结：There be结构的肯定句There be+名词+地点+时间；否定句结构为：There be+not+名词+地点+时间；一般疑问句：Be there+名词+地点+时间？而动词be要随其后面的名词的变化而变化的，因为名词有可数与不可数、单数与复数之分，由此确定动词be用is或are等等。

五、做好学困生的辅导

在教学实践中，再好的班都有些学困生，这是让教师非常头疼但又必须去面对的事儿。对学困生应做到如下几点。

1.必须给予更多的关心和爱护

他们缺少的不是批评、挖苦和讽刺，而是鼓励和表扬。让他们体会到学习的快乐与成功的喜悦。

2.帮助学困生转变不良习惯，树立成功的信心

教师不仅自己要有信心，更要把这份信心传达给学生，并注意在英语教学中满足学生的“成功欲”。课堂内外，注意提供成功体验的机会。

3.开展“一帮一”活动

农村家长懂得英语的不多，有的家长虽然懂得一点，但不足以辅导学生。所以，除了教师利用课上课下时间对学生进行辅导之外，教师还要提倡学生互帮互学。把学生分成小组，组织英语学习比较好的学生去帮助学习英语有困难的学生，使之共同提高，共同进步。
英语学习贵在坚持，每个阶段都不能松懈，只有持之以恒，才能取得成功。
（作者单位 吉林省舒兰市法特镇中心小学校）
编辑 韩 晓 全文地址：www.7ctime.com/yylwktbg/lw15243.html上一论文：浅谈教育生态学视角下的初中英语教学环境