简论如何培养学生学习英语兴趣

论文导读：以实现。教师要充分根据学生的实际、学生的需求、学习的目的、学习的重点难点，设计多种多样的适合学生水平并为学生欢迎的教学活动，让学生有更多的机会参与课堂，有更多师生相互交流的机会。在教学中，教师要善于表扬学生，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。因为教师每一句表扬的话语，对学生来说，是一种期待，是一种激励
【摘 要】 初中英语教材的教学内容，教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语教学质量。在初中英语教学中，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内如何培养学生学习英语的兴趣由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.在动力。
【关键词】 初中英语 兴趣培养
一、引言
兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。英语，尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣，就根本不可能开展教学，更谈不上教学效果了。因此，要让学生学好英语，兴趣是关键。
在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经历几十年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。

二、学习兴趣的重要性

英语教学应把培养兴趣放在首位。兴趣可以转化为学习的内力。在做任何事情的过程中，都是内力占主导作用。一些中学生反映，他们学习外语感到困难，其主要理由就是对英语学习没有兴趣，如果在英语入门阶段能较好地解决这个理由，就能为学生将来的学习打下良好的基础。
为了适应时展的要求，新课程标准给英语教学提出了新的要求。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。反之，如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。

三、新颖的教学内容与策略引起学生的学习兴趣

教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学策略引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，对一些枯燥的内容，要通过采用适当的教具或身势语，或者编些顺口溜等将其趣味化。如用“提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法抱希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。”来帮助学生记住后面只能接不定式而不能接动名词的动词：offer（提出），learn（学会），plan，intend（打算），demand，ask（要求），promise，agree（答应），help（帮忙），prepare（准备），decide，choose，determine（决定），refuse（拒绝），dare（敢于），manage（设法），wish，hope，want，expect（希望），fail（未能做到），pretend（假装）等。教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换教学方式：可以是个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。
兴趣对调动学习积极性是有重要作用的，但也要避开兴趣主义和形式主义的倾向，我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的策略，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。

四、学生不断享受到成功的喜悦

“成功是一种巨大的情绪力量，它可以推动儿童学习的愿望。”每个学生对学习总是抱有一定的成功期待，教师应力求使其得以实现。教师要充分根据学生的实际、学生的需求、学习的目的、学习的重点难点，设计多种多样的适合学生水平并为学生欢迎的教学活动，让学生有更多的机会参与课堂，有更多师生相互交流的机会。在教学中，教师要善于表扬学生，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。因为教师每一句表扬的话语，对学生来说，是一种期待，是一种激励，对于后进生来说，能有机会表现自己，并得到老师的表扬，尤显重要。因此在教学中可以为他们设计一些适合它们的简单理由，为他们补习旧知识，提前为他们介绍新课的内容及重难点，只有帮助了后进生，全体学生都参与到教学中去，才能形成活泼、有序、热烈的课堂气氛，这样学生就有“我还行，我能行”的感觉。学生有了成功感，就会对学习英语有兴趣，成功推动兴趣，兴趣保证成功。

五、教学过程中创造一种乐学氛围

1、要讲艺术，一开讲就能把学生的注意力牢牢地吸引住。一节课四十五分钟，学生不可能自始至终都精力集中。所以上课时，使学生身心都动起来，注意力集中，不觉疲劳，非常重要，这就需要开始上课时讲艺术。在七年级的一次英语课上，讲的是陈述自己对一些日常生活用品的看法和意见，本人根据七年级学生的好奇心、好动心强的特点，我准备了所要讲的所有生活用品。上课时，我一件一件从包里拿出各种各样的东西，学生们瞪着眼睛，不时发出开心的笑声，并用英语表明自己对每一件物品的看法。最后，不知不觉就下课了。整堂课，学生们毫无疲倦之感，而且轻松愉快地学会了各种枯燥的单词。
2、上教师要善于调控语言的速度和力度，教师应善于运用抑扬顿挫的语调，应善于以表情、姿态、手势等作为辅助手段。在英语教学中，对话占主要部分，在上课时，我让学生溶入情景分角色表演，模拟角色的语音、语调，结果使学生心情愉快，学习轻松，效果明显。有时，我在给学生示范朗读时，学生听得如痴如醉，颇令人感动。如果学生都有他们这样的劲头，何愁学不好英语
同时还要养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。我们教师应训练学生从读字母、读单词论文导读：
、读句子人手，过渡到读故事、读短文；从拼读、认读到朗读、阅读，循序渐进，并要与听、说有机结合，才会极大地提高初中生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
六、结束语
作为教师，首先应当在教学过程中尊重学生的主体地位，对教学内容进行有计划和有目的的规划，针对学生进行学习兴趣的激发和培养。兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的情境，运用灵活的教学策略，构建师生互动，提高教学质量。所以，初中英语教学，特别是农村中学英语教学，就是兴趣教学！老师把好了这个关，学生学习英语就事半功倍了！