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研究如何培养初中生英语阅读能力

最后更新时间:2023-12-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21174 浏览:95303
论文导读:
阅读教学是中学英语教学中极为重要的一部分,英语教学的目的就是培养学生的阅读能力和语言应用的能力。提高英语阅读能力必须通过阅读训练才能实现,英语阅读技能不仅是重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一。因此,要找到一种提高学生学习能力的办法,是一项摆在我们英语教师面前的艰巨任务。阅读能力最能体现综合知识能力。阅读相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.理解题在中所占据的比重正显示了其不容忽视的重要性。阅读能力的培养是一个以知识点为基础,长期活用语言的过程。我们该怎样培养学生的阅读能力呢?下面笔者从四个方面谈谈个人的看法。

一、分类训练

阅读包括精读、泛读、速读几种方式。精读以语言知识点为重,强调词汇、语法的掌握。泛读可扩展学生的视野,扩大其词汇量,在大量的阅读中接受不同的背景知识,进一步体会知识点,在不知不觉中温故知新。
1.初中英语教材的文章,需要精讲。从知识点、语篇的讲解到操练,再到课文复述乃至背诵,都是教师和学生十分重枧的内容,这正是初中英语精读的部分。
2.泛读方式则多种多样。(1)阅读英文书报刊物。学生可以通过借阅、订阅不同种类的英文报刊进行泛读训练。如《英语画刊》《英语辅导报》等,在图文并茂的英语故事中进行阅读,体会阅读的快乐、学习的快乐。(2)互相交换阅读材料。不同学生有不同的资料来源,有的订阅书报,有的购买同步英文时讯,互相交流阅读物,能扩大知识面,激发学生的求知欲。(3)教师补充材料。教师可根据学生的主题阅读材料,适量给学生补充一些课外材料。
3.在初中英语阅读训练中,可适量加入快速阅读。给出文章,要求学生进行限时阅读,然后紧接着提问。训练中,阅读策略指导很重要,理由设置也很重要,既要考查学生的阅读水平,又要让学生在趣味学习中尝到成功的快乐。

二、进行不同阶段的能力培养

能力是知识技能和策略的具体体现,它的培养分不同阶段。初中生英语阅读能力的培养也不例外。七年级语言点较少,学会同义表达就已基本上达到要求。这一阶段培养阅读兴趣是最首要的。八年级学生在学了一般将来时和一般过去时后,语法知识增加了,除了精读材料外,还需泛读和快速阅读,逐步形成阅读的训练体系。教师要有意识地训练学生的泛读技巧。如:整体阅读、略读和跳读等。随着学生英语知识水平和能力的提高,教师不仅要适时调整阅读材料,还要针对不同水平的学生进行个别指导

三、抓好语篇教学,注意阅读技巧的指导

八年级下学期到九年级毕业这段学习过程中,教材阅读量较大,阅读教材篇辐长,教学中教师应注意教学策略及阅读技巧的指导。教师在讲解课文时,不应该以语法为重点,过分讲解重点词句,而忽视了整篇教学,这会干扰学生阅读理解能力的培养。教师应从以入几方面下手:1.粗读。第一次接触语篇时要让学生粗读,充分发挥学生的理解力,从学生实际水平出发,尽量快读,领会文章大意。注重文章的首尾句或首尾段。通过粗读,学生可以对自己的阅读速度和理解力有比较客观的认识,增强学习的信心。2.细读。在掌握文章大意的基础上,带着理由去读文章,做到有的放矢,对教师提出的理由或课后习题给出正确解答,提高阅读理解的准确度。3.关于生词的处理。每篇阅读材料中,可能都有学生不认识、认不准的单词,影响了学生的速度和理解力。教师应引导学生正确处理:(1)根据上下文意思猜词义。(2)根据构词法拼单词,理解词义。(3)对不影响理解的单词,可以跳过去再读。

四、不同题型的分析指导

在考试中阅读能力的测试常出现以下题型:完形填空、阅读理解、完成对话、短文改错和时态填空。在考试时应答不同形式的题目,也是阅读能力的一个重要体现。现以完形填空题为例谈谈:阅读,首先抓住文章大意,然后再去理解更具体的东西,要以通常的思维、较强的逻辑性去做题,避钻牛角尖。完形填空虽然没有标题,但其首句或尾句往往是启迪性的概要之笔。第一步,切不可见空填空,否则难以形成连贯的思路。第二步,精读短文,联系前后,从词汇作用及用法、惯用搭配的角度考虑,借助平时阅读培养起来的语感,准确判断,选中答案。第三步,通读全文,检查一遍,改正明显的错误,如果有疑难选项,选定自己认为最佳的答案。阅读理解考题的设置,一般分为三个层次:1.文章原句的等义句;2.文章具体内容和知识的理解。3.主旨性阐述。具备较强的分析判断能力,在做题时就能得心应手。针对综合性的考查题,首先是读懂文章,抓主旨。
掌握了阅读的策略和技巧,平时注意多读多练,英语阅读的难关也就容易渡过了,考试时就不会再为阅读这块“啃不动的骨头”而犯愁了。 全文地址:www.7ctime.com/yylwgs/lw4090.html上一论文:试议如何在英语教学中激发学生的学习兴趣